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关键词：谁的得分高特级教师教学实录

正文

北师大版二年级上册数学《谁的得分高》

丰庆路小学宋春景

教学内容:《谁的得分高》(教材第2、3页)

教学目标:

1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法;

2、培养工整书写,认真计算的好习惯;

3、培养学生发现数学信息,解决问题的能力。

教学重点难点:

重点:掌握竖式计算的简便写法。

难点:利用竖式计算解决问题。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,你们喜欢套圈游戏吗?淘气和笑笑也喜欢,想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看看。(课件出示:教材第2页情境图及成绩统计表。)师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息?

师:同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑,真细心!

【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新课,激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中经常用的方式,本环节的目的是培养学生读表,了解、收集数学信息的能力。】

二、自主探究

1、进行估算。(课件出示:教材第2页“他们谁说得对”对话情境。)

师:同学们,你们看,这对要好的朋友因发生了争执,你觉得他们谁说的对呢?为什么?

生1:淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高,但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。

生2:笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样,淘气两次多2分,而笑笑一次就多出了3分,当然总成绩是笑笑的高,所以应该是笑笑获胜。【设计意图:估算

是生活中常用的数学知识,估算的意识和能力是需要经常训练的。估算方法本身就是个性化,通过交流,获得积极的情感体验,分享他人的快乐,学习更好的估算方法。】

2、尝试计算。

师:刚才我们用自己喜欢的方法估计出是笑笑赢,那么到底谁获胜呢?让我们还是算一算,看结果到底是怎样的。先计算淘气的总分吧!学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。

师:说一说你是怎么样计算的?

师:刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分,现在大家再来计算一下笑笑三次一共得多少分?

学生尝试计算,教师巡视,并知道个别学习有困难的学生,注意个位满十向十位进一。

师:把你计算的方法和结果和同桌交流一下。学生汇报,教师板书。通过实际计算和比较发现:笑笑多一分,获胜。【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是相互学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。】

(三)总结提升巩固练习

师:这节课我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。

下面我们一起来看看生活中还有哪也用到这节课学到的知识了呢?(完成课后习题。)

现在,老师提一个建议,下课后请同学们自由组合(2人、3人都可以),也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来,下节课大家再汇报一下。

资料摘要

谁的得分高特级教师教学实录