阅读《西游记》教学评价实录

走进《西游记》阅读指导课教学设计

一、教学目标:

1.结合具体的故事情节,了解《西游记》主要人物不同的性格特点,品味西游人物形象的多姿多彩。

2.通过合作探究、小组交流等方式,提高学生的语言表达能力、自主学习能力和合作交流能力。

3.通过阅读,学生能更深入的了解名著的内涵,感受祖国文化的博大精深,激发学生阅读名著的兴趣。

二、教学的重点和难点:

1.教学重点:

结合具体的故事情节,了解《西游记》主要人物不同的性格特点,品味西游人物形象的多姿多彩。

2.教学难点:

正确理解主要人物形象,通过阅读指导,学生能更深入的了解名著的内涵,感受祖国文化的博大精深,激发学生阅读名著的兴趣。

三、教学准备:

(1)课前学生阅读《西游记》,了解作者和主要内容,选择自己喜欢的故事情节写摘抄和读后感,并选择自己喜欢的人物写一写。

(2)学生结合自己的阅读情况,制作《西游记》手抄报。

(3)老师收集《西游记》相关资料,制作多媒体课件。

四、教学过程:

(一)情境导入,激发兴趣。

1.听音乐,猜名著。

上课前,我们先来玩一个小游戏,听音乐,猜名著。你们准备好吗?请听音乐。

(播放四大名著相应的音乐片段,让学生猜名著。放歌曲刘欢《好汉歌》、蒋大为《敢问路在何方》、杨洪基《滚滚长江东逝水》、龚玥《枉凝眉》)

2.导入《西游记》。

这是我国著名的四大名著,你们最喜欢哪一部?是的,《西游记》是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是家喻户晓,但“看”代替不了阅读名著。今天这节阅读课就让我们一起走进《西游记》,去书中的神魔世界感受一番。

(二)课堂检测,整体感知。

1.西游百事通闯关。

前段时间同学们已对这部著作进行了阅读,下面我们来进行一次小测验,看一看谁是西游百事通?先听好游戏规则,准备好笔和纸,每答对一题加一分。共25分,看看谁最后得分最高?有没有信心?好,请看题。

2.出示测试题。

人物题(5分)

(1)《西游记》的作者是(明)代的(吴承恩)?

(2)孙悟空的第一个师傅是(菩提祖师)。

(3)孙悟空在天庭做的官叫(弼马温)。

(4)唐僧的坐骑小白马原本是(西海龙王之三太子)。

(5)把孙悟空投入八卦炉中炼成火眼金睛的是(太上老君)。

数字题(5分)

(1)《西游记》共有(100 )回。

(2)唐僧师徒四人西天取经经历(九九八十一)难。

(3)如意金箍棒重(一万三千五百)斤。

(4)孙悟空在五行山下压了( 500 )年。

(5)孙悟空一个筋斗能飞(十万八千)里。

连线题(5分)

取经路上,孙悟空降服了不少妖怪,有些妖怪被他们的主任收回。请在妖怪与他们主人间连线。

观音菩萨

文殊菩萨金毛吼

太乙天尊青牛

太阴星君青毛狮子

故事题(5分)

简要概括《西游记》的故事内容?

(它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经,经历了九九八十一难,最终取回了真经。)

3.总结。

谁的得分最多,请举手。看来他们就是我们班的西游百事通,请把掌声送给她们。同学们掌握的知识可真不少,看来大家都非常爱读《西游记》这本书,但是读书不是盲目的翻书,是讲究方法的。像《西游记》这一类的书,我们可以从了解、分析典型人物入手,从而感受人物的多姿多彩。

(三)漫话西游人物

1.人物大猜想。

在这部神魔小说中,作者给我们塑造了一系列生动的形象。看看这些人物你们能认识几个?(出示图片:玉帝、王母娘娘、如来佛、观世音等。)真可谓是种物繁多,不能一一细数,那主要人物是谁呢?

2.主要人物。

听谁来了?他是孙悟空,还有猪八戒。再来猜谜语,出身东土大唐,奉旨出使西方。取得真经回国,功名万古流芳。打一西游人物:唐僧。再猜,胸前大佛珠,手中降妖杖。西天万里遥,行李双肩扛。打一西游人物:沙僧。

3.小组讨论。

这师徒四人你最喜欢或最不喜欢谁?说说理由,同学们在小组里讨论。

4.谈孙悟空,分析人物性格特点。

(1)了解孙悟空

原是五百年前大闹天宫,后被如来压在五行山下的(齐天大圣)。受观音点化,护送唐僧西天取经,唐僧为他取名(孙行者),取经成功后,封为“(斗战胜佛)”。

(2)说说喜欢和不喜欢的理由

(3)总结。

说得很好,在我们眼中孙悟空有很多优点,也有很多缺点。关于孙悟空的性格特点,有首歌曲总结的更全面,我们来欣赏。会唱的可以跟着一起唱。(播放《猴哥》) 5.谈猪八戒,分析人物性格特点。

(1)了解猪八戒

猪八戒又叫(猪悟能),原是管理天河水兵的(天蓬元帅),获罪下凡,后经菩萨点化,保唐僧取经,得成正果,封为(净坛使者)。

(2)说说喜欢和不喜欢的理由。

6.谈沙僧,分析人物性格特点。

(1)了解沙僧

沙僧也叫(沙悟净),原为天宫中的(卷帘大将),被贬下凡,在(流沙河)为妖,后保唐僧取经,得成正果,封为(金身罗汉)。

(2)说说喜欢和不喜欢的理由。

7.谈唐僧,分析人物性格特点。

(1)了解唐僧

唐僧俗家姓(陈),乳名江流,法号(玄奘),是唐朝第一高僧,历尽千辛万苦,得成正果,封为(旃檀功德佛)。

(2)说说喜欢和不喜欢的理由。

(四)品味《西游记》

1.写一写

这四个人物形象各具特点,有优点也有不足。请从中任选一个人物,写一则人物简介。200字左右。

2.谈一谈

读完《西游记》,你有何体会呢?学生小组讨论。

教师总结:(全面、公正,要学会欣赏别人,不能一偏概全)

3.总结:

《西游记》让我们懂得了一个道理,那就是——想要办成一件大事,必须大家意志坚定、齐心协力,团结一致、不畏艰难、勇往直前才能成功。

(五)布置作业

课后请同学们放飞想象:

写一写:假如孙悟空头上没有了金箍,会怎么样?

(六)板书设计

我读书我快乐走进《西游记》

——读书交流会人物

五、教学反思

《西游记》是最受学生喜爱的名著。课前我让学生对名著的每一章节进行阅读,为了加深他们的理解,让学生阅读完每一章节都写批注、摘抄和读后感。在这节阅读课中,我先玩一个小游戏,听音乐,猜名著,选择的是与四大名著相关的音乐,让学生先听再猜,激发他们对名著的兴趣。然后采用小测试的方式检查学生这段时间对书本的掌握情况,学生自查自己的学习情况。在检测过程中,主要以问答形式来进行。接着,出示西游记中一些人物,引出主要人物孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧,以小组讨论的方式,让学生结合具体情节,讲一讲喜欢或不喜欢的理由,引导学生分析人物,从而掌握主要人物的性格特点。再动笔写一写人物传记,锻炼学生的写作能力。最后谈一谈自己的读书体会,让学生能够及时对自己的阅读情况进行总结。整节课我尽量调动学生的主动性,激发学生的积极性,让学生参与到课堂教学中来。但是在实际教学中,依然出现了一些不足之处。比如学生的口语表达能力较弱,虽然事先准备了相关材料,但是在表达中往往由于紧张而词不达意,在对人物的分析时,不够深入,对故事情节的把握不到位。还有在出示相关特点时,有些限制了学生的思维,没有让学生自主练习。在以后的阅读教学中,应该更加突出学生的主体性,给学生营造轻松愉快的氛围,锻炼学生的语言表达能力。