16 草原教学设计第二课时是什么类型的资料？

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16 草原教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：16 草原教学设计第二课时

正文

苏教版小学语文第十一册第五单元第16课《草原》教学设计执教:王珍芝

《草原》第一课时教学设计

一、教案背景:

这是一篇优美的抒情散文,描写的风光旖旎的草原景色令人无比向往,但学生对草原是非常陌生的,所以在教学中要广泛地利用图片、音频资源带学生入境,让学生更深地感受美景,体会感情。

二、教学目标:

★知识与技能

1、能理解“一碧千里、翠色欲流”在文中的意思。

2、初步了解文章内容。能正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段,并通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。

★过程与方法

1、通过多媒体创设情境(歌曲、图片等),感受草原的美。

2、采用读悟相结合的方法,在多种形式的读中,展开丰富的想象,理解课文内容,从而体会课文所表达的思想感情。

★情感、态度与价值观

感受草原景色的美丽、培养学生爱美的情趣。

三、教学重点:

整体感知课文,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景,感受草原景色的美丽.。

四、教学难点:

感情朗读课文,能在脑海中再现课文描述的草原美景。

五、教学过程

第一课时

一、创设情境,揭示课题。

1、回顾祖国风光,欣赏草原美景。

2、揭题《草原》

二、初读课文,走进文中的草原

1.按要求自由朗读课文。

2.全班交流生字词。

3.了解课文的内容。

三:朗读品析,感受草原的风光美。

1、自己喜欢的方式读课文第一自然段,哪个句子给你的感受最深刻,用横线画下来。(出示阅读提示)】生自学,师巡视。

2、感受草原美景(此处老师根据学生的汇报,随机组织学生品析句子,感受草原的风光美)

教学预设:

(1)喜欢草原的天。

“那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我的愉快。”

A.为什么说草原的天比别处的天更可爱?(空气是那么清新,天空是那么明朗)

B.指导朗读,读出“清新”“明朗”的草原高远辽阔的意境。

C.此时此刻作者有什么感受?(心情愉快,想高歌一曲)指导朗读。

(2)喜欢草原的绿。

“在天底下,一碧千里而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。”

A.引导理解“一碧千里”。

B.为什么说草原“一碧千里而并不茫茫”?

C.指导朗读。

(3)“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”

A.出示“渲染”“勾勒”两幅中国画进行对比,加深理解。

B. 指导理解小丘的柔美,翠色欲流。

C. 感情朗读,感受、体会小丘的柔美,草原的翠色欲流。

(3)喜欢草原上的羊群。

“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

A.理解这个比喻。

B.引导学生体会“绣”的妙用。

5、品读作者感悟

(1)出示句子:这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。老舍为什么会有这样的感受?(喜爱草原)

(2)同学们,如果此时此刻,你也在这美丽的草原上,你最想做什么,你会说什么呢?

我想生写小练笔,师巡视。(3)出示句子,引导学生体会作者用拟人的修辞手法,再一次突出了草原的美丽连牛马都被吸引住了,又借牛马表达出自己对草原的喜爱之情。

四、总结积累,拓展延伸。

1、配乐朗读课文第一自然段。

2、欣赏歌曲,结束课程。

六、板书设计:

16、草原

空天清新明朗

风光美草原一碧千里

羊群白色大花

小丘翠色欲流

七、教学反思:

资料摘要

16 草原教学设计第二课时