10 轮椅上的霍金教学实录及点评

10、轮椅上的霍金

教学目标:

知识目标:1、掌握8个生字及新词,理解“顶礼膜拜”的意思。

2、了解3节的先概括后具体的结构,以及8节承上启下的过渡作用。

3、了解霍金的非凡人生经历。

能力目标:学习本文的写作特点,学习本课运用过渡节及开头的方法。

情感目标:理解课文内容,学习霍金那不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力。

教学重难点:1、能凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

2、学习本课运用过渡节及开头的方法。

教学准备:多媒体课件

核心问题:

1、理清课文脉络。

2、霍金充满传奇色彩的物理天才表现在哪里?为什么他是一个令人折服的生活强者呢?

预习任务:

1、自学生字词,读准字音,认清字形,理解词意。

2、搜集资料了解。

3、自读课文,思考:霍金充满传奇色彩的物理天才表现在哪里?为什么他是一个令人折服的生活强者呢?知识拓展:1、霍金的著作《霍金传》、《时间简史》

2、《假如给我三天光明》(海伦•凯勒)

3、《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基)

教学设计:

第二课时

一、复习导入

1、通过上节课的学习,我们初次认识了——(齐读课题)。

二、学习课文的第3——7自然段,感受霍金的魅力

1、出示霍金的图像,这就是霍金,用自己的话说说,你眼前的霍金是个什么样的形象?

2、打开书本,迅速找到介绍霍金外貌的句子,读一读,记住霍金的形象?

出示描写霍金形象的句子:

40年过去了,疾病已使他的身体彻底变形:头只能朝右边倾斜,肩膀也是左低右高,双手紧紧并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型,只要略带微笑,马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。……现在,这已经成了他的标志性形象。

指读,理解标志性形象的含义。齐读

3、这样的霍金,他的魅力在哪呢?文章中有一个小节高度概括了霍金的魅力,你们找到那段话了吗?

学生读,师出示第8小节,我们一起读。(板书:物理天才、生活强者)

这一节在文中起什么作用呢?(过渡节,起承上启下的作用)

4、(核心问题)霍金充满传奇色彩的物理天才表现在哪里?为什么他是一个令人折服的生活强者呢?请同学们默读3—7小节,找到圈画出有关的词句。(学生读书,讨论交流。)

5、出示重点句子,交流:

充满传奇色彩的“物理天才”

●虽然,他的身体一点也没有离开过轮椅,但是,他的思维却飞出了地球,飞出了太阳系,飞出了银河系,飞到了上百亿光年外的宇宙深处,飞向了神秘莫测的黑洞。

交流要点:

(1)齐读句子。

(2)(点击词语“飞出了”)这三个“飞出了”让你感受到什么?

(可以看出霍金在思考、在研究,他的思维在不断发展,研究的领域也在不断扩展、不断深入。)

(3)师(激情地):病魔能禁锢霍金的躯体,但阻止不了的是霍金的思维

这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。我们一起来读一读,读出这种鲜明的对比!

●他在大脑中想象着,论证着,计算着,他思考着宇宙从什么时候开始,时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性,推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。

(1)抓住“想象着、论证着、计算着、思考着”和“发现了、推论出、建立了”等词语体会霍金在极其困难的境况下,依然取得了重大的研究成果,因而也得到了人们的尊重和敬仰。

(2)“……”从这个省略号中,你读懂了什么呢?

霍金凭着坚毅不屈的意志,创下了一个又一个奇迹!

●他被选为最年轻的英国皇家学会会员,成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。

他的确是一个很有魅力的物理天才,取得了非凡卓越的成就。

●比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜,他更愿……

作为物理天才,他的魅力还体现在对科学纯粹的热爱,交流要点:

(1)“顶礼膜拜”(双手合掌,高举过顶,然后跪下,用头顶住受礼人的脚,指的是佛教徒对佛最虔诚的礼仪,这里写出了人们对霍金的无限崇拜。)这是多少人梦寐以求的呀,可霍金却宁愿一个人静静的思考宇宙的命运,还撒了一个善意的谎。

(2)“好几个小时”对常人都不容易做到,更何况是一个身患绝症的病人呢?

(3)“立即给一个咧嘴笑容”这是一个细节描写。看出霍金对学生能提出不同意见表示赞许,可见他是多么谦虚。

●这些伟大的成就是这样一个长期被禁锢在轮椅上的人所创造的,再读描写霍金外貌的句子,感受霍金成就的伟大。出示文字图片

令人折服的“生活强者”

师:那么,你又从哪儿感受到他作为生活强者的魅力的?

●出示:医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年,但他一直顽强地活了下来,并且正是中这种令人难以想像的艰难中成为世界公认的科学巨人。

(1) 同学们霍金会遇到哪些难以想像的艰难呢?

(联系第三自然段谈)

(2) “只能活两年”和“一直顽强地活了下来”这处对比可以看出他有着顽强地毅力,不向命运低头。

(3)面对这么多的艰难,他都战胜了,成为世界公认的科学巨人,他真是生活的强都啊。让我们怀着敬佩之情一起来读一读这句话。

三、学习课文的第8——12自然段,感受霍金的魅力

1、默读课文的8——12自然段,为什么霍金是一个令人折服的生活强者呢?圈画出有关的词句。

2、出示重点句子,交流:

年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多,心存怜悯,同情。这是一个有点唐突的问题。(理解:唐突唐突在哪?)

出示:“霍金先生,病魔已将您永远固定在轮椅上,你不认为命运让你失去太多吗?”

(1)“你不认为命运让你失去太多了吗?”这是一句什么句?

(2)那么记者认为命运让霍金失去了什么了呢?

(3)你对于此有怎样的感受呢?

(4)是啊,所以,女记者是“不无悲悯”地提出这个问题。

——“悲悯”:悲:怜悯。悯:同情。整个词语的意思就是非常的同情。

——“不无悲悯”双重否定,突出了记者对霍金深切的同情。读出这种情感。

霍金直面问题,他的回答是:

(出示)我的手指还能活动,

我的大脑还能思维;

我有终生追求的理想,

有我爱和爱我的亲人和朋友;

对了,我还有一颗感恩的心……

(1)请你用心地一句一句地读读这段话,你读懂了什么?

▲从“有……有……还有……”看出面对残酷的命运,霍金没有抱怨,而是为了自己所能拥有的一切感到高兴。他乐观、坚韧、满足、幸福……

▲从两个“还能”看出霍金不仅有理想,而且在不懈追求!

(2)命运对他如此残酷,霍金拥有的不过是这些,但是他却抱着一颗感恩的心看待自己拥有的一切。联系刚才女记者的那番话,你有何感想?

(3)几句话,让我们看到一个巨人的顽强心声,让听者心灵为之震颤。让我们感动的还有霍金“说”这一番话时的神情。哦,不,不是“说”,而是用尚能活动的三个手指,艰难地叩击键盘。

(4)那是怎样的神情呢?你从中体会到什么?

(5)这段话是通过电脑合成器传出来的,是标准的伦敦音,听不出任何情感。

但是,如果霍金能开口说话,他会如何说这一段话呢?(指导有感情地朗读这句话)

(6)引读:霍金用他那一颗感恩的心,打动了所有的人。心灵震撼之余,掌声雷动,人们纷纷拥向台前, -----,向他-----。

齐读最后一小节。

同学们,如果你是台下的一位听众,你又会对轮椅上的霍金表达怎样的敬意呢?轮椅上的霍金,!

四、总结全文

1.是啊,在我们平常人看来是巨大的不幸,霍金却怀着一颗感恩的心去看待自己的命运,看待自己的生活,怎能不叫人折服呢!难怪人们称他是“非凡”的科学家。(板书:非凡)

2、今天,我们走近了霍金,一位身患绝症,医生判断只能活两年却至今活着的人,他“活着”是那么“非凡”;他被称为“宇宙之王、科学巨人、物理天才”,被选为最年轻的英国皇家学会会员,成为卢卡逊数学讲座的教授,他撰写的书在全世界拥有无数的读者,他“成就”是那么的“非凡”;命运如此不公,却还乐观,自信,拥有一颗感恩的心,他的“精神”是那么的“非凡”。

3、他是轮椅上的霍金,却也是——“非凡”。学到这里,我们再来看看人们给予霍金的称号,你想称呼他什么呢?

4、你们知道吗?2002年的8月,他来到了中国,当时的主席——江泽民爷爷亲自接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学,北京国际会议中心举办了几场讲座。当他来到报告厅时,现场观众全体起立,欢迎这位轮椅上的伟人,热烈的掌声一次又一次地响起。一时间,霍金热迅速席卷了中国大地,全国各大书店专门设立了霍金专柜,无论他走到哪里,总是被人群簇拥着。同学们,我们虽然没能亲耳聆听霍金的讲座,也没能亲眼目睹他的风采,但我们可以通过上网或阅读进一步了解霍金。(师推荐霍金的著作《霍金传》、《时间简史》。)

五、学习本文写作方法。

1、同学们,你们发现了吗,《小草和大树》和本文都是写人的文章,它们的开头有什么异同点吗?

相同:都是介绍主要人物。不同点:《小草和大树》是直接介绍夏洛蒂,然后写她的特点。而《轮椅上的霍金》先把霍金的特点写出来,再点出他就是霍金。

2、这种写人方法值得同学们学习。本文还有一个特色就是使用过渡节。过渡节常用表示递进关系的关联词联接,如“不仅……更……”“不但……而且……”以后同学们写写人的文章,如果要介绍人物的两个好品质,也要学习使用过渡节,这样文章会更紧凑。

板书设计:物理天才飞……飞……飞……飞……

想象计算论证思考

10轮椅上的霍金非凡的科学家

生活强者难以想像的艰难

科学巨人

作业练习设计:

1、基础性作业

①、摘录拓展名言。

1、无论命运有多坏,人总应有所作为,有生命就有希望。

2、当你面临着夭折的可能性,你就会意识到,生命是宝贵的,

你有大量的事情要做。

3、上帝既造就天才,也造就傻瓜,这不取决于天赋,完全是个人

努力程度不同的结果。

4、无论命运有多坏,人总应有所作为,有生命就有希望。

5、如果一个人没有梦想,无异于死掉。

6、即使把我关在果壳里,仍自以为无限空间之王。

②、完成每课练

2、提高性作业

①、读句子,注意加点字,根据句式仿写一段话

虽然,他的身体一点也没有离开过轮椅,但是,他的思维却飞出了地球,飞出了太阳系,飞出了银河系,飞到了上百亿光年外的宇宙深处,飞向了神秘莫测的黑洞。

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②、请模仿《小草和大树》一文后的作家卡片给霍金建名人卡片。