12 司马迁发愤写《史记》教学设计及教案分析｜教案在线预览

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12.司马迁发愤写《史记》第一课时教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、能学会本课7个生字,两条绿线内的字只识不写。重点理解词语“发愤、飞来横祸、了此残生、悲愤交加”。3、能整体感知课文,理清脉络。教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能整体感知课文,理清脉络教学难点:能学会本课7个

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-06-01 00:51:00

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学校：淮安市黄码中心学校

12 司马迁发愤写《史记》教学设计及教案分析

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2018-06-01 00:51:00

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》教学设计及教案分析

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12.司马迁发愤写《史记》第一课时

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能学会本课7个生字,两条绿线内的字只识不写。重点理解词语“发愤、飞来横祸、了此残生、悲愤交加”。

3、能整体感知课文,理清脉络。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能整体感知课文,理清脉络

教学难点:

能学会本课7个生字,两条绿线内的字只识不写。重点理解词语“发愤、

飞来横祸、了此残生、悲愤交加”。

教学准备:

多媒体、自主学习单

教学过程:

一、创设情境激活经验

1、介绍《史记》(或由《厄运打不垮的信念》说起)

《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作,他反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时它也是我国古典文学的优秀典范。

被鲁迅赞为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

2、介绍司马迁。司马迁是汉代的史官,《史记》的作者。

3、司马迁为什么要写《史记》?他是在什么情况下写的,又是怎样写的呢?

二、自主学习获取经验

默读课文,按要求自主学习

1、自学课后生字新词。(读准为止)

本课生字中:后鼻音有____ 边音有_____

2、借助工具书或上下文理解下列词语。(说说即可)

游历嘱托飞来横祸重于泰山

轻于鸿毛发愤前无古人耗尽

3、把课文读通读顺,遇到难读的句子或者长句多读几遍。

4、想想课文每个自然段主要写了什么?练习概括课文内容。

三、合作学习交流经验

组内交流自主学习的内容。

四、教师指导完善经验

1、出示词语

指名读,指导读好

2、理解词语的意思。

3、指名读课文,小组竞赛,看哪组读得特别流利。

4、指名说段意。

每个自然段主要写了什么?

5、指导学生概括课文内容。

6、指导学生对司马迁的初步认识。

忍辱负重发愤著书

五、实践应用深化经验

1、指导写字。

“狱”字的写字要领_________ “刑”字的写字要领_____________

2、解释词语的意思。

重于泰山____________________________________________

轻于鸿毛 ___________________________________________

发愤 _______________________________________________

前无古人 ___________________________________________

六、反思建构内化经验

请同学们拿出自主学习单,看我们刚才自主学习的内容,把你认为重要的内容标注出来,把新的收获在上面写一写。

板书设计:

12、司马迁发愤写《史记》

忍辱负重发愤著书

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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