1 我们爱你啊，中国教学设计内容推荐

1、我们爱你啊,中国

一、教材分析

《我们爱你啊,中国》是一首诗歌,作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象,结构完整紧凑,感情强烈,富有节奏美和韵律美。在教学时,根据班级学生实际情况,有效地组织学生读书、悟情,并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。由“解读祖国”入手,以“读”为经,以“悟”为纬,读悟结合,引领学生在读悟文本中走进文本,升华主题。从而准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情,又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。

二、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课6个生字。理解有生字组成的词语。

3、通过反复吟诵,感受诗歌的句式特点,并能仿照诗的第二至六节写一两节。

4、通过理解诗歌内容和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

三、教学重难点:

1、正确、流利地朗读诗歌,理解诗歌,背诵诗歌。

2、体会诗歌表达的情感;学习本文的写作方法,依照诗的第二至第六节创作一两节诗。

四、教学过程:

(一)、欣赏歌曲,导入新课

1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说说歌曲内容。

2、学生唱唱课前搜索的歌唱祖国的其他歌曲和诗文。

3、板书课题。指生读课题,读出感情。

(二)、初读课文,了解大意

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1、读生字,读生词。纠正发音

2、轻声读课文,注意读准字音,画出生字组成的词和不理解的词。

3、检查自读情况。

(1)出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。

重点指导:“妆”“硕”,翘舌音;“瓷”,平舌音。

认真观察笔画、结构,指导学生书写。“脊”上面收紧,“瓷”上小下大等。

(2)理解词语:洋溢、盎然、伟岸、绚丽、巍峨、恢宏。

(3)指名分节朗读,指导读正确、读通顺。

3.默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。

交流:第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。

第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。

第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。

小结:幅员辽阔山河壮丽物产丰富民族多样光辉历史伟大成就

(三)详细指导第二小节

1、指名朗读,纠正发音,再练读。问;山河有何特点?圈词思考

2、一一出示课件:借助桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河最具特点图片,围绕“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”,讲讲这里的美景,说几句话。

3、学生想象脑海中形成的画面,同学互说。(板书:壮丽山河)

4、指导朗读并尝试背诵

“桂林山水、杭州西湖”要读的轻柔点,“黄山、庐山”读的神秘些,“长江、黄河”读的高亢有力。

(采用多种朗读形式如:个别读、互读、小组比赛读、齐读)最后在朗读与感悟的基础上背一背。

(四)运用以上学习方法,自学3~6节。再交流讨论,检查自学情况

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1、物产丰富(龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、你能介绍一下吗?

适时出示课件)

2、民族多样(傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩)

傣族藏族维吾尔族蒙古族喜欢哪个民族?

3、光辉历史(编钟,了解编钟的相关资料)

4、伟大成就

你最喜欢读哪个小节?读给大家听听。你觉得他读的如何?你认为应如何读?比一比,赛一赛。

(在吟诵与感悟中,注意朗读的节奏美,韵律美。如3、4小节找到朗读的语感,注意每一小节的起句)

(五)品读、体味,升华真情。

1、爱祖国要落实到实际的行动中,因此,作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文的最后一个小节。

2、“我们爱你啊,中国”在全诗中出现几次,有什么作用?(总结全诗、呼应开头、升华主题)

3、朗读第7小节,说说“我们骄傲、自豪”的是什么,我们为什么要“奋发、开拓”?怎么做?如何“奋发”“开拓”呢?举例说一说

4、小结;只有这样,中国才能屹立在世界民族之林

5、学生激情朗读。(要把你所有的情感都倾注到文字中。个人读、小组读,挑战赛读。试背:选一节试着背下来。)

(六)体会写法、仿写诗歌

1、体会第2——6小节的写法:以“我们爱你——”为主线统领全诗,从不同角度表达对祖国的热爱。

2、学生仿照第2——6小节写1——2节诗歌。教师巡视、指导。提示:除了诗歌中描写的内容之外,你还可以从哪些方面表达第伟大祖国的赞颂与热爱?

格式:我们爱你——

3、学生读自己创作的诗歌。

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五、板书设计

我

们我们爱你---- 壮丽山河无比热爱爱我们爱你---- 物产丰富

你我们爱你---- 民族多样中国啊我们爱你---- 光辉历史

我们爱你---- 伟大成就

六、布置作业:

1、朗读并背诵课文。

2、把自己游览过的某个地方向同学们介绍下

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