16 云房子优质课一等奖教案

云房子

一、复习导入

小朋友们,今天我们继续学习《云房子》这篇课文,学课文之前,谁先来和云宝宝们打个招呼?(出示词语)。开火车读。

过渡:小朋友们和云宝宝是很熟悉的朋友啦!

二、赏,走进快乐之地

1、师:你们看(多媒体演示雨过后天空漂浮云朵),刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云宝宝全收回去,有一些就留在天上了。这些云朵真漂亮。

师:你们能用这样的句式夸夸吗?【出示课件:天上的云可真美丽,有的像(),有的像(),还有的像()】

(指名说)

2、师:(出示课件雨后白云朵朵的景象)白云在蓝天的映衬下显得格外的漂亮。这时候,谁也来凑热闹了?(点击课件:播放:小鸟飞。)师:小朋友你们想当快乐的小鸟吗?让我们插上翅膀,变成一只只美丽的小鸟,飞上蓝天,飞到白云身边!(每位学生戴上头饰)。

师:听,(播放录音:“哇,这么多白云!我们来造云房子)师:来,让老师听听,哪只小鸟最想来造云房子?(请4-5名学生读句子)

师:想要造云房子的小鸟们一起来读这句话。(全班齐读)

师:听你们的朗读真是一种享受,说干就干,不一会儿,小鸟们的云房子造好了,就藏在我们课文的第二自然段里呢,赶紧读读第二段,把描写云房子的句子用直线画下来,多读几遍。

(1)师:小鸟们你们都造了哪些云房子呢?(指名说)

师:造了这么多云房子呀!老师也找到了这些云房子。(出示课件)

(2)师:这么多的云房子,你最喜欢哪一幢,你就把相关的句子多读几遍,可以边读边想象云房子的样子,开始吧!(自由读)

(3)师:小鸟们,你们喜欢什么样的云房子?(指名读)

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”(板书:大冬瓜)

师:你为什么喜欢?好的,你读一读(指名读词)------真可爱,老师也很喜欢,你们见过大冬瓜吗?什么样的?你能用手比划一下多大的冬瓜吗?不够大,再大一点,对了这才是大冬瓜。大大的、圆圆的、还胖墩墩地横在那,谁能把它可爱的样子读出来。(生读)

师:多可爱的云房子呀,看来很多小鸟都喜欢大冬瓜一样的云房子,那请全班男生一起来读读吧。

“有的像花儿一样美美地开着”(板书:花儿)

师:你还喜欢什么样的云房子?为什么?原来你是被花儿的美吸引住了,花儿盛开了,它的花瓣向四周伸展开,露出了笑脸,这朵云就像盛开的花儿那么美,谁来读?(读词)

师评:嗯,这朵花开了一点,花瓣再开得大点,更美了。---你和云房子一样美

师:所有女生,让我们美美的读一读这段话吧。

“有很高的大楼房”(板书:大楼房)

师:你还喜欢什么样的云房子呢?你读读看,你们觉得这楼房高吗?(生生评价)那很高的大楼房有多高呢?谁再来读?师评:我看到了大楼房,但不够高。高了许多了,有两层楼,谁读得更高?呀,真高呀,有十层楼那么高了。(指名读)

“有很宽的大礼堂”(板书:大礼堂)

师:是啊,有的云房子像很高的大楼房,有的像很宽的大礼堂,你能用手比划一下吗?老师觉得这礼堂不够宽,你们见过大礼堂吗?那是很多很多人聚集在一起开会的地方,比我们的教室更宽呢?你们看(课件)

师:哪只小鸟能告诉老师大礼堂很宽呢?谁愿意读?(指名读)评:确实很宽,

“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”(板书:小的)

师:谁喜欢一点点小的云呢?(指名读),你从哪些地方读出这云房子很小呢?(一点点、只、一只)谁有本领把这么小的云房子读出来?(“只”多音字,稍微提一下)

师评:哦,真小,如果你读大声了就吓跑小麻雀了。小鸟们,轻轻地读一读。

师:小鸟们,你们瞧,这些可爱的云房子向我们飘过来了(课件)现在我们就是一只快乐的小鸟,和老师一起造云房子吧!全体起立(老师带着同学边做动作边表演)

三、玩,共享快乐之旅

1、师:小鸟们开心吗?在云房子里飞来飞去,你们“叽叽喳喳叽叽喳”说些什么呢?老师采访一下,你在说些什么呢?(指名说,学生想象)

2、师:小鸟们飞来飞去,忙着邀请自己的好朋友来家里做客,开心极了,那请男女生比赛朗读三、四两段,听一听谁读的最高兴。(点击课件)

3师:老师听出来了,真是一群快乐的小鸟!你们玩得真开心呀!忽然,呼啦啦吹来了一阵风。发生什么事啦?

生:云房子不见了

师:谁来读读这句话?(多媒体演示云变小、不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)

师:你把小鸟内心的好奇都读出来了。(点红两个问号。)小鸟们一起来读。

此时你们会怎么想怎么说呢?哪只小鸟来演一演?(学生表演)师:演的真棒!

4师:云房子虽然不见了,但是天空还有什么呀?(老师引读:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。)

(1)谁愿意读读这一段?(指名读)

可能情况:如果读好的话:你的表情真可爱,能加上一点动作吗?

读的不好的话:来听老师读一遍,(师范读,加动作)你们觉得老师读的怎样?

(2)雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!

让我们一起把最后一小节美美地读好。

四、写,施展自我天地。

1、师:小鸟们,不知不觉中,我们的练字时刻又到了。这有两朵云宝宝,我们用什么好办法记在心里呢?(出示耍、客)小组成员互相讨论,互相帮助。

2、找出共同点,(上下结构。)

3、指导书写,强调注意点,教师范写,学生书空、描红、临写。(“耍”上面是个“而”,下面是个“女”。写“客”字的时候,下面的“口”要写得扁一些。)。