9 小草和大树教案公开课一等奖

小草和大树

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

教学重点:

通过与学生互动,对重点句子进行赏析,加深学生对课文的理解。

教学难点:

引领学生走进文本,了解夏洛蒂是怎样取得成功的,体会三姐妹坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志。

教学方法:以教师讲读与学生品读相结合的互动教学法。

教学过程:

一、激活初读经验,导入新课。

1.板书课题:小草和大树

2.通过上节课的学习,读了课题后,你会想到谁?

相机出示:夏洛蒂勃朗特《简爱》

艾米莉《呼啸山庄》

安恩《艾格尼斯·格雷》

3.哪一位是课文重点描写的人物?课文哪一段文字是对夏洛蒂一生的概括及赞扬?

课件出示:以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特,堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

a.让我们牢牢地记住这两句话!学生齐读。

b.交流:这段话中表现夏洛蒂坚强不屈和为理想而奋斗的关键词是逆境成才。

二、学习课文第二、三、四自然段,体会夏洛蒂的“逆境”。

1.人在一生中,可能会遇到各种各样的困难和挫折,这些就是大家常说的逆境。

课件出示:自读课文第二、三、四自然段,体会夏洛蒂所处的逆境。用横线画出夏洛蒂所经历的逆境,用波浪线画出她面对逆境时的表现。

(引导学生加批注:德国著名的诗人、思想家歌德说过:聪明的人应当用两只眼睛来看书,一只眼睛看到文字,另一只眼睛看到文字背后。也就是说我们看课文,一方面要读懂文字,另一方面还要品味这些句子背后的意思。)

2.集体交流。

(1)指名说说自己所画的语句及自己的感受。相机课件出示:

逆境一:生活逆境(同情)

身世坎坷:1816年,夏洛蒂出生于英国北部一个穷牧师家庭。童年的一段生活是靠富人施舍,在慈善学校里度过的。

母亲不幸早逝,撇下她和嗷嗷待哺的两个妹妹艾米莉和安恩,还有一个弟弟。

日夜操劳:作为姐姐,她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。除了洗衣、烧饭、缝缝补补外,还要拾柴、捡破烂,替富有人家带孩子。

表现一:勤奋好学

她从小要强好胜,生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习。上不起学,就和弟妹们在家里跟父亲读书。

尽管成年累月在艰辛中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试,都希望用笔敲开幸运之门。

逆境二:写作逆境(不满、气愤)

遭受骚塞嘲讽:诗稿原样退回,骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她:“在大自然里,小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学,不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。”

诗集乏人问津:夏洛蒂姐妹的诗倒是写了不少,发表出来的却寥寥无几。姐妹三人节衣缩食,于1846年自费出版了一本诗集,结果仅卖出了两本!

表现二:

悲痛欲绝:她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来,把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头,让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。

坚持不懈:两个妺妹跟她一样被激怒了,发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。

三、学习课文第五、六、七自然段,体会夏洛蒂的“成功”。

1.面对羞惭和痛苦,夏洛蒂可以有两种选择,一种选择放弃,一种选择不弃,她怎么做的呢?她的选择对吗?她成功了么?齐读5、6、7自然段。

2.读完这些文字,我们看到了怎么样的夏洛蒂?交流。(聪明智慧;对梦想的坚持;坚韧不屈的意志;付出了常人难以想象的心血和汗水……)

3.总结,夏洛蒂姐妹用汗水证明了桂冠诗人的话是错误的,是明显歧视妇女的。面对有着坚韧不屈的意志、聪明智慧的夏洛蒂姐妹们,我们怎能不赞叹呢?齐读:她们硬是用钢铁般的意志,敲开文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。(课件出示)

5.学到这里,你对小草和大树有新的理解了吗?

小草指逆境中的夏洛蒂大树指成功后的夏洛蒂

在自然界中,小草虽然不能变成大树,但在文学界里,夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹!

四、再悟哲理,总结延伸。

1.小结:夏洛蒂在贫苦中奋争,在写作中受挫,在思考中转型,最终在努力中获得成功。不管处于何种境地,只要我们拥有一颗乐观向上的心,认清自己前进的方向并为之不懈努力,我们每个人都可以获得成功!

2.面对逆境,曾子说:“士不可以不弘毅,任重而道远”;面对逆境,孟子说:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”;面对逆境,李白说:“天生我材必有用”。(课件出示)

3.练笔:(课件出示)

身处逆境,夏洛蒂是一朵傲放的仙人掌花,再多挫折也压不垮。

身处逆境,我愿自己是_____ ___ ,________________。

板书设计:小草和大树

逆境——成功

夏洛蒂

教学设计创意:

《小草和大树》这篇课文写的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹逆境成材的故事!面对这样一篇长课文,可以挖掘的知识点很多。但我想,把握六年级的课文,只要抓住重点,就能做到长文短教。

一、目标设定简明

就是通过读,走进文本感悟夏洛帝在逆境中不屈不挠的精神。

二、教学过程设计简约

1.由读课题想到人物。

课始,我板书课题,学生读题联想人物,引导学生走近人物。

2.由读课文走进人物。

读开头,学生明白了文章开头的总领作用之后,又从这句话中找出关键的词语“逆境成才”。接下来,就是围绕着这个“逆境成才”引导学生品味语言。

对六年级学生来说,阅读训练很重要,并且阅读应有任务。让学生默读课文,思考写夏洛蒂身处逆境的句子和表现。接着师生交流谈感受,体会其中所表现出来的人物性格。再让学生思考面对这些逆境,夏洛蒂又是怎么做的,结果怎样?至此,学生对课文内容一是一目了然,对人物的精神品质也有了一定认识。

学完课文后,让学生交流对课题“小草和大树”的理解,整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程。

三、训练点设计简单明了

由读名言感悟,容感悟与言语发展与一体,通过迁移练写升华情感。

这节课的设计,学生“动”的很多,有读,有思,有写,有说。教师只需适时地插上几句话,起到一个点拨和深化的作用,力求使这节课简单实在,老师教得轻松,学生学得愉快,同时学生的收获是实实在在的。