19 绿色的和灰色的教案和学案内容

一、导入:

师:今天我们来学习一首儿童诗歌,第19课——绿色的和灰色的,伸出小手,和老师一起板书课题(板书课题:绿色的和灰色的,粉笔颜色要岔开绿、白)灰用黑板快板书,写的时候注意横要短,“火”丿起笔要在竖中线上,捺要舒展。,不要写成一个点。

师:让我们齐读课题——第19课——绿色的和灰色的(生读), (声音起伏)绿色的和灰色的,那你读了这个题目,你想知道什么?大胆提出来。

生:绿色的和灰色的指的是什么?(2生)

师:你是针对课文内容来评价的

生:绿色和灰色有什么关系?

师:是呀,你是根据课文题目来提的问题。大家的问题都很有价值,请你带着这些问题自由读课文,要读准字音,读通句子,标出诗歌小节,开始吧!(幻灯片出示要求)生自渎,师巡视指导。

师:表扬读完就用坐姿告诉老师的孩子,学习习惯非常好,看到大家这么认真,诗中的词语也迫不及待的跳出来要和大家交朋友,你能认出他们吗?

PPT出示

灰色森林一块草丛

这里报告轻手轻脚

哗哗小溪秘密棕榈

(自己读一读+带拼音指名读+小老师领读)

Ppt棕榈正音(二声不要读成三声),老师带大家看一看棕榈长什么样子。出示图片叶子,树。棕榈,编蓑衣,制草帽四季常青。

(去拼音飞出来词开火车读+齐读)

师:同学们真不简单,这么短的时间就认识了这么多生词,这首小诗一共有几个小节?

生:9个

师:那我就找9个同学分小节读课文,要做到字音准确、通顺流畅。(9生)

师:我们来看这篇文章,这是一首诗歌,可是作者却在诗歌里为我们创编了一个故事,那这个故事到底发生在哪里呢?找一个同学读一读。+齐读

师:听了你的朗读,我感觉到了这片森林的空气真清新啊

听了你的朗读,我感觉到这真是一片绿色的大森林啊。

Ppt

绿色的森林里,

有块绿色的草地;

绿色的草地上,

有条绿色的小溪。

师:就在这个场景中,作者为我们营造了一个绿色的世界(绿色森林图),绿色的森林、绿色的草地、草地上还有一条倒映着绿色的小溪,谁能用你的朗读为我们呈现出这满眼绿色?

师:听了你的朗读,我感受到了这片绿色森林的安静祥和。

就在这个绿色的世界里,故事的第一个主人公出现了。(狐狸图片)。课文上是怎么说的,谁来读一读?

生:读第二小节

师:找得真准确。那这一小节中“躲”是什么意思?

生:藏

师:那这只狐狸为什么要藏进草丛?

生:等小兔,吃小兔

师:那你觉得这是一只怎样的狐狸?(狡猾)板书狡猾。

师:狐狸藏在这儿想不想让别人知道?

生:不想

师:那我们该怎么读这一部分呢?

生:轻声度

师:让我们来试一试。(读的还不够隐蔽,让我们声音轻一点,再来试试)

师:是谁发现了这个秘密?

生:翠鸟(贴图)

师:找一个同学读读这一部分(ppt出示第三小节内容:一只绿色的翠鸟,像小兔们报告了这个秘密)

生:读第三小节

师:(ppt变红“报告”)报告有这么几个意思:

Ppt出示:

报告

1、告诉。

2、书面文件。

3、进办公室门之前的一种告知。

请问,翠鸟给小兔“报告”这个秘密在本首诗歌中应该选择第几种意思?(第一种)

弄清楚报告的意思之后,让我们一起来记住这个词的写法。

报:左右结构、提手旁、左窄右宽。

书写时应注意右边上半部分横折勾不要写的太大,下面“又”丿画要略收,捺画要舒展。

告:“告”一口咬掉牛尾巴。伸出小手把“告”字送进田字格,告:上展下收,中间横划略长。下面“口”要写的扁而阔。

师:你要是翠鸟,你会怎样小兔报告这个秘密?(一生)

你觉得翠鸟会怎样说?(一生)

师:这是一支怎样的翠鸟?

生:热心、乐于这人(板书:热心、善良)

师:还是这片绿色的森林,还是这块绿色的草地,还是这条绿色的小溪,因为有了这只躲在草丛中的狐狸,气氛一下子紧张起来。(森林图)

让我们带着紧张感,一起来读第四小节,为小兔们逃跑创造条件。

生:齐读第四小节、

师:热心肠的翠鸟把这个秘密报告给了小兔,那小兔们会怎么想怎么说呢?

生:要赶快逃跑

师:你们真是机灵的小白兔,那故事里的小白兔又是怎么做的呢?

找同学读一读这一部分。

生:读5、6、7小节

师:找的真准确,注意到轻手轻脚这个动作了吗?你自己在座位上演一演轻手轻脚。你自己在读一读这一小节。

他们头上顶着一张张棕榈。我们把“一张张”换成“一张”行不行?

生:不行,因为一张张多

师:因为这是一群小白兔,而不是一只。像这样的词还有很多,一个和一个个,一朵和一朵朵。

师:我找三位同学来演一演这群小白兔,看看他们能不能把这群小白兔活灵活现的展现在大家面前,(找三位同学)

小兔们,你们要注意这几个动词啊。

大家一起来读第四小节,为小兔逃跑创造一个隐蔽的环境。我读567小节,小兔们要注意自己的动作。

生演

师:我们来看这一组小兔,他们把“轻手轻脚”演得非常到位,是一群动作敏捷的小兔子。

但是这群小白兔啊,穿过了森林、穿过了草地、蹚过了哗哗的小溪,说明他们走的路程非常远。再来一组小白兔,你们可以穿过森林、穿过草地、蹚过哗哗的小溪。(比划动作,在讲台前走三趟)

生演

师:这群小白兔真的是注意到了好多小细节,穿过森林、穿过草地时知道弯下腰来,蹚过小溪的时候知道踮起脚尖来。真是太棒了。在找最后一组小兔们来给我们展示展示

生演

师:大家觉得这是一群怎样的小白兔?(聪明机智)板书

师:灰色的狐狸在草丛里等啊等啊,他会说些什么呢?

生:唉,我又要饿肚子了(预设)2生

师:这只狐狸真是从满怀希望到失望啊。谁能用失望的语气再来读一读躲在草丛里的这只狐狸?

师:故事讲完了,谁能用自己的话讲一讲这个故事?

生讲

师:因为翠鸟的热心、小兔的机智,狡猾的狐狸最后变成了一只可笑的狐狸,一无所获。

那绿色的包含了哪些事物?灰色的又包含了哪些事物?

生:绿色的有森林、草地、小溪、翠鸟、棕榈

灰色的有狐狸,(把狐狸移到灰色的下面)

师:原来题目中绿色的指代了这么多事物,那能不能把这些绿色的事物都写在题目里?

生:不能

师:怪不得作者以绿色的和灰色的表示颜色的词为题呢!

让我们再次齐读课题。第19课——绿色的和灰色的

师:其实,颜色还有它的象征意义呢。有人说在咱们这首诗歌中,绿色代表了正义,灰色代表了邪恶,最后狐狸吃掉了小白兔了吗?

生:没有

师:那也就是正义战胜了邪恶。

师:让我们再次来分角色朗读一下这首诗歌,读出绿色的美好和灰色的狡猾!配乐

师:森林里还有很多有趣的故事,课下收集一下,希望下节课讲故事的是你。

补充

《蝴蝶花》一只小小的花蝴蝶,

自由自在地飞翔。

她飞过花园,

有一棵小草哭得很悲伤。

小草说:“我没有花朵,

日子过得很孤单!”

说着,眼泪掉在了泥土上。

花蝴蝶往草尖上一站,说:

“让我来陪伴你,

日夜留在你的身旁!”

人们经过花园,惊奇地说:

“啊,多么美丽的蝴蝶花!”

阳光下,

小草乐得轻轻地歌唱……