2 三亚落日ppt课件教学实录

《三亚落日》教学设计

附城小学韩婷婷

教学目标

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.通过对语言文字的朗读品味,了解体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文,学会生字并理解由生字组成的词语,背诵第3、4自然段。

教学难点

1.理解三、四自然段,体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。

2.了解三亚落日的美丽景色,产生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学过程

一、激情导课

1.同学们,你们观察过落日吗?谁能说说你所见到的情景?咱们今天要欣赏的是“三亚落日”(板书)。

2.看了题目你想知道些什么呢?

3.(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚“落日”,在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、民主导学

任务一:字词关

1.出示词语

收敛涨溢笑颜溅出

玫瑰逊色一盏摇曳

蘸椰子树搔着醉醺醺

美妙绝伦硕大无朋赤朱丹彤

悄然无声热带风情玉屑银末

指名读,注意“硕”“盏”是翘舌音,“搔”是平舌音,“悄”的声调是三声。

2.了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思。

美妙绝伦:美好到了极点。

赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。

硕大无朋:硕,大;无朋,没有什么可比得上。形容无比的大。

任务二:了解三亚

思考:三亚是个怎样的地方?在三亚看落日怎么有诗意?

1.自由读第二自然段,图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么?

2.集体交流。

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

①“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,

②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用。

②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

(3)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情。

任务三:欣赏落日

过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观看落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

1.自由读第三、四自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2.集体交流。

(1)在第三自然段中、作者把太阳比作什么?

(板书:像孩童)

①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?

(抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)

②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

③指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。

(2)读第四自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。

(悬在海与天的边缘——慢慢地下沉——在海面蹦跳——轻快入水)

①投影映示:

夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。指名说。

(第二种写法好、用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

(板书:像灯笼)

指导朗读第二个句子。

②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。

你怎么理解句中的“再一次”?作者又一次把夕阳比作了什么?想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

指导朗读。

③投影映示:

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

分组读两个句子,比较两句话,指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)

(板书:像跳水员)

想象夕阳滑落的情景,齐读第二句话。

(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关

语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)

3.指导背诵第三、四自然段。

三、总结拓展

1.这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口,心中的千万感慨化为一句话——(学生齐读课文最后一自然段)。有时间的话,把自己喜爱的句子背出来,让落日美景永驻心间。

2.推荐阅读:巴金的《海上日出》。

板书设计:

真有诗意美妙绝伦

2三亚落日

海天白鸥椰树像孩童

像大红灯笼

像跳水员

细沙