5.认识人民币（通用）教学实录

认识人民币

一、教学内容:义务教材第52-53页的例1、例2

二、教材分析

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知,认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面加深对100以内数的概念的理解,体会数学与现实生活的密切联系。

三、学生分析

一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

四、设计理念

学生在生活中经常看到人民币,有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式,力争体现《数学课程标准》的理念。课堂以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线,让它们成为学生学习的伙伴,帮助学生解决难题;当它们自己遇到难题时,让学生帮助解决,进一步激起学生学习的兴趣。

五、教学目标

1、认识人民币,知道人民币的单位:元、角、分。

2、掌握1元=10角,1角=10分,初步学会简单的换算。

3.通过兑换和购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币,培养不乱花钱的好习惯。

六、课前准备

1、教师:课件、人民币、橡皮、练习本等。

1

2、学生:各种面值的人民币学具

七、教学过程

(一)创设情境,引出课题。

1、认识小客人聪聪和明明,激发学习兴趣。

2、观察情景图,想:他们在干什么?

3、引出课题:我们国家的钱叫人民币。(板书:认识人民币。)

(二)探究。

1.认识人民币。

①请前后桌同学拿学具先认认。活动形式:两人一组,一个拿,一个认。

②请同学们来认一认,这些钱你们都认识吗?

2.分一分。这么多的钱放在一起,多不整齐,请小朋友想办法分类整理一下。

①学生分类,师巡视指导。

(1)按单位分:元、角、分(板书)。

(2)按质地分:纸币、硬币。

②请学生汇报:展示台上展示。

3.比一比。

(1)看一看,这些人民币有什么相同的地方?

(2)请小朋友们把钱推到左上角,将书翻到第53页,书上的人民

币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。)

小结:像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样叫样币,是不可以使用的。(三)换钱游戏:进行简单的计算。

1.师:我们已经认识了人民币,不知道聪聪、明明认识了没有?让我们来做一个换钱游戏吧1

①一张2角可以换_____个1角。一张5角可以换_____个1角。

活动形式:两人一组,可以左右两人一组,也可以前后两人一组。

2.情景对话:出示课件并配音。

(1)请学生回答。

(2)学习1元=10角。(板书:1元=10角)

3、问题:一本练习本5分钱,买两本多少钱?

2

5分+5分=1角(板书:1角=10分)

4、我知道。(说钱数)

(四)我会花钱。

1.师生互换:①橡皮元,6角钱。②笔,1元2角(拿出钱就可以得到商品。)

2.让我们拿上一元钱,一块去商店看看吧。。

思考:1元钱,可以买些什么?

3.同学们很会花钱,拿平时的零花钱,你是怎么处理的?(教育不乱花钱) (五)谈收获。

1、小朋友,这节课你们都学会了什么?

(六)实践作业。

找机会和父母一块去买东西,帮他们算算价钱。

板书:认识人民币

1元=10角

1角=10分

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