上学时间教学设计第二课时

数学绘本《时间的故事》教学设计

——时间单位的概念教学泉港庄重文实验小学庄景蓉

一、教材分析:

《时间的故事》是属于数学绘本中的测量系列,是关于时间单位的概念教学内容,这本书我们已经读过几次,开始读的时候,孩子只是被那些奇怪的图片所吸引,其实对于孩子来说,理解时间的概念就比较难,更别说怎样看时间,以及测量时间,读了几次之后,慢慢孩子有了感性的认识,知道一秒就是眼睛一闭一睁的时间。书上的图片很大地显示闭眼是黑色,睁眼是亮色。

时间像蜗牛,过了早上、中午、晚上要再过早上、中午、晚上。过了春夏秋冬,要再过春夏秋冬。让孩子理解时间的特性是“循环的”,也是一去不复返的,而且这是自然的,没有人能改变的。时间像小朋友跳的皮筋,一会儿长一会儿短。又像是淘气鬼,玩得开心时“唰”地很快过去,无聊时无论怎么都不肯走。

聪明的古人发明了许多测量时间的方法,像蜡烛钟,水钟,沙钟,太阳钟,滴答的时钟等,有了钟,人们的活动有了规律,大家都要按时上班上学,钟成了“头头儿”。那么能不能让时间停下来,用绳子把太阳绑紧不让他升起来,时间会停止吗?不会!所以我们要抓紧时间,利用时间,多读书,读好书。

二、设计理念:

本课以发展学生的多元智能为设计的出发点。

何为多元智能?美国哈佛大学教育心理专家加德纳在1983年提出了多元智能理论。它提倡的是一种积极的学生观,每个孩子都有不同的智力,学习类型和方法,只要采取适当的教育,就能够让每一位孩子智力发挥到最高水平。

多元智能如何与绘本教学相联结?我认为,绘本对孩子的作用绝不仅仅在语言能力方面,绘本对孩子的图画赏析能力、自我内省能力、多元思考能力都功莫大焉。在进行教学设计时,我考虑到这本书的故事和文字较为简单,而真正要看出画面中蕴藏的奥妙,则需要一定的背景知识,所以在师生互动解读过程中,我有意识地加以拓展和延伸,让学生“跳一跳”摘到了桃子,体验到了学习的成功和快乐!

三、学情分析:

文字能讲故事,图画也能讲故事,并且在生动有趣的故事里还蕴藏着丰富的数学知识,

别说是七八岁的孩子,就是成年人也会着迷!一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于他们所特有的年龄特点,有意注意力占主要地位,以形象思维为主。所以一年级的数学教学应该加强学生的实际感知,丰富学生的生活经验,让学生在现实情景中发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备,提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景,给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识,理解数学,应用数学。

四、教学目标:

1.通过生活实际与客观事实使学生明白时间的特性。

2.通过体验、观察和动手操作,理解时、分、秒的概念,知道1时=60分,1分=60秒。

3.通过实践、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4.体会时间与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的意识和习惯。

五、教学重点:初步感知时间的特性,进一步认识钟面。。

六、教学难点:理解时间和空间是无限的。

七、教具学具:绘本,媒体课件,钟面模型,学习单2份。

八、教学过程:

(一)导课——由宇宙奥秘引入“时间”

1、播放1分钟视频:宇宙之光

2、出示课题

【设计意图:以探索科学奥秘的形式导入,激发学生学习数学的兴趣。】(二)探索——师生互动解读“时间”

1.认识时间的特性

A. 时间是蜗牛——

B.时间是淘气鬼——

C.所以,人们发明了钟。(PPT展示钟表)

师:人们为什么发明钟呢?

2.认识钟面。

师:世界是钟的天地。(出示教具)

提问:钟面上有些什么?

钟面上一共有多少个大格?

每一个大格里有几个小格呢?

D.师:钟是头头儿,它完全控制着我们,什么时候起床?什么时候上学?什么时候进入梦乡?爸爸也拿它没办法,晚到公司一分钟就是迟到。时间是绝对的头头儿。(出示学习单一)

师:这是笑笑的周末,你能帮她记下每个钟面的时间吗?

生独立完成,师巡视指导。

指名投影汇报。

【设计意图:巩固已学过的“整时”、“半时”的记录方法,通过笑笑的一天作息时间安排,明白人们的活动有了规律,大家都要按时上班上学,时间就是头头儿。】

E.师:时间是裁判。

衡量时间的裁判。

赛跑时相差一秒钟,就会马上分出等级。(出示“秒”)

你问我一秒是什么?

嗯,一秒是……

F.认识秒。

师:闭眼,再慢慢睁开眼睛的时间,大约就是1秒钟。

(全班互动,体验秒)

师:可别小瞧这一眨眼,过红绿灯时,可是半秒都不许争哦!生命只有一次,我们一定要遵守规则!

【设计意图:此处进行安全教育、守规教育】

G.认识分。

师:那么,比秒稍长的时间是什么呢?(出示“分”)

生(体验1分钟)

完成学习单(二)指名汇报

师:1分钟还能做哪些事呢?

生:(自由发言)

H.认识时,并简单了解“天”和“年”

师:分,是比1秒钟长,比1小时少很多的时间。

你问我一小时是什么概念?

哦,这个嘛,(出示“时”)

是60个眨眼60次的时间,所以,

60个一分钟就是一小时。

生动手操作:请你拿出自己的钟面,同桌合作,你拨我说,我拨你说。

(温馨提示:分针、秒针不动)

指名二生汇报。

师小结,并引入“天”。课件出示——2018年年历

一年是太阳围绕地球转一圈的时间,天文学家们准确地算出了365天5小时48分46秒。

【设计意图:在学生没有深入学习时间单位的换算之前,先入为主,让他们明白了“天文学家们准确地算出了一年有365天5小时48分46秒”,为将来学习“四年一闰”作铺垫。】

(三)延伸——惜时教育

(四)拓展——数学阅读

1、古代的时间概念2、各个国家的时间为什么不同?

【设计意图:使学生通过本节的学习,从多角度了解时间的特性,从不同方面理解时间的重要意义。】

(五)总结——谈收获

(六)欣赏——《时间都去哪了》

【设计意图:让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶,体验时间的价值。】附板书设计: