叮叮冬冬学识字2ppt课件教学实录

丁丁冬冬学识字(二)

单元聚焦

单元大看台

本单元是一个集中识字单元,主要学习和人体有关的字。第62页为图文对应,看图识字,采用图文结合的方式,展现学习内容。然后通过《丁丁打针》一文,进一步熟悉与人体有关的字。学习了“疒”;65、66、67页分别学习“身、月、页、耳、目、手、攵、爫、扌”等和人体有关的部首和字。本单元设计了读成语、描一描、写一写、抄写音节、比一比等环节。“金钥匙”是指导学生学习记事。

通过本单元的学习,学生进一步了解汉字的构造,认识用部首积累字的规律,并逐渐形成独立识字的能力。在识字教学中要注意引导学生了解汉字部首表意特点,培养学生识字的兴趣和能力,还要注意字与字的结合,养成良好的写字习惯。

全面析学情

二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段,经过一年多的学习,学生已经习得了一定的识字方法,如(听读识字、拼音识字、看图识字、查字典识字、请教识字)等,具有了初步的独立识字能力。但像对于《丁丁冬冬学识字》这样的集中识字单元,学生虽然有兴趣,但识字热情不易持续。一般只有20——30分钟,独立性和自觉性较差,本学期学生开始练习使用“部首查字法”这一重要查字法,通过观察部首,学生能做到初步感知汉字的表意特点。学生已经基本养成了写字前揣摩字形的习惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。学生在将课堂所学字、词灵活运用于语言情境的能力有所欠缺,学生学以致用的能力有待增强。学习本文,应抓住学生这一特点,采取图文结合、渗透游戏、动静交融的方法,从而使学生的识字活动成为极快乐、极有趣的事。

提炼目标点

知识与技能

1.通过看图识字,借助部首识字等方法,认字34个,写字24个,学习积累9个部首。

2.继续巩固已学过的查字法,通过练习限时查字典提高查字的速度。

3在读成语、比一比等实践活动中运用部首知识识字,获得成功的愉悦感,进一步了解汉字的表意特点,对在生活中识字产生浓厚的兴趣,提高独立识字的能力。

过程与方法

在学习过程中,引导学生讨论识字的方法,积累偏旁部首,独立认读生字。通过多种学习实践活动,激发学生学习兴趣,鼓励学生自主识字。

情感、态度与价值观

使学生认识、了解自己的身体,并懂得爱护身体,争做健康、勇敢的孩子。

课时巧划分

建议本单元安排7课时,看图识字1课时,《丁丁打针》3课时,65、66、67页为2课时、68页为1课时。

认识身体

深度解教材

《认识身体》是第十单元的第一课, 本课是集中识字的一种形式,教材把有关身体的名词放在一起,让学生既熟悉了自己的身体,又学习了汉字,还总结这些汉字的一些规律。让学生在读成语、比一比等实践活动中获得成功的愉悦感,进一步了解汉字的表意特点。对在生活中识字产生浓厚的兴趣,提高独立识字的能力。

本课可分为两部分,第一部分是学习表示人的头部部位的词语,其中额、眉、鼻、颊、齿是生字,需要学生在反复学习中加深印象。并且翘舌音“齿”,平舌音“嘴”,轻声音节“耳朵”,了解“面颊”所指的部位;第二部分是学习表示人的躯干和四肢部位的词语,肩膀,胳膊,

脖子是字形难点,学生能够通过学习发现这些字的共同规律都带有月字旁,教师可以以此作为拓展点,引导学生进行其他月字旁生字的积累。

针对此部分知识和学生的学情特点,教师在教学中创设丰富多彩的教学情境,通过图文结合识字,将识字与口语交际训练相结合,先看图认识人体的各部分名称,再进行说话训练,调动学生的积极性来进行识字教学,在理解的基础上进行指导。

知识与能力

1.本课要求学生会认“额”“眉”“鼻”“颊”“齿”“脖”“肩”“膀”等8个生字,会写“朵”“肚”“贝”等8个生字。

2.看图认识人体的各部分名称,并进行说话训练。

3.图文结合识字,并将识字与口语交际结合。

4. 激发学生学习字词的兴趣,在学习过程中能大胆地发表自己的意见。

突破重难点

重点

通过看图识字记身体各个部分的名称,认字8个,写字3个。

突破方法

通过看图识字,图文对照的形式培养学生认识、爱惜自己身体。

难点

了解汉字构字的表意特点,能根据部首猜字意。激发学生学习兴趣,鼓励学生自主识字。

突破方法

指导学生借助图片独立识字,结合学生的知识积累进行学习。

教法与学法推荐

教法

本课主要学习和人身体有关的生字。教学前先让学生收集关于人体的一些资料,通过看图识字,对相关知识进行补充拓展。识字方面主要是调动学生的积极性自主识字,在学生理解的基础上指导写字。

学法

自主、合作探究。

师生齐准备

教师

教学课件、教学挂图、生字卡片。

学生

写字本、新华字典。

课时巧安排

1课时

探究新课堂

课时目标

1.运用多种识字方法,会认8个字,指导“朵”“肚”“贝”等字的书写。

2.图文结合识字。

3.激发学生学习字词的兴趣,在学习过程中能大胆地发表自己的意见。

教学过程

一、激趣导入

1. 同学们喜欢画画吗?你能根据老师出示的词语来画画吗?(老师出示词语:头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵)学生根据词语画像。

2.大家画的真不错,你能自己读一读这些词语吗?

3.导入新课。

教师导语:今天我们就来学习和人体有关的词语。(板书课题:认识身体)

【设计意图】由学生喜欢的活动画画引入课题,为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围,充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内驱力,激活其思维能力与想象能力

二、看图自主识字

(一)认读与头部有关的词语并识字

1.(出示字卡:额、眉、鼻、齿)你认识这几个字吗?看看它们应该贴在刚才图画的哪些位置?

2.(出示字卡:眼、嘴、面颊、头发)有什么好办法记住这些字呢?先说给同桌听一听,然后集体汇报。

教师强调要点:“朵”上面部分不是“几”,没有钩

“面颊”指脸的两侧。

3.刚才我们学习了有关头部器官的几个词语。其实它们的用处可大了!可以帮我们干什么?能说说吗?

4.这些器官不但可以帮助我们闻、尝、听、看,还可以抒发感情呢!

(出示成语卡片:眉开眼笑、怒发冲冠、泪流满面、目瞪口呆)你能试着读读这些成语吗? (出示与以上成语相关的图片)大家能说说这四个成语描绘的分别是哪幅图吗?学生将词语与图画一一对应。(连线)

5你还了解哪些与头部器官有关的成语?做做表情或动作,再说一说。

【设计意图】由学生被动接受知识到教师引导学生主动学习知识,转变为乐学会学。(二)认读与身体有关的词语并识字

1.我们再来活动一下,请大家先读一读老师出示的词语,再做做动作。(依次出示词语:扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊)

2.(出示字卡:脖、胳、膊)再指名认读。强调:“膊”这个字在单字出现的时候读轻声,在“胳膊”这个词中读二声。

3.引导学生发现并交流记住这三个生字的好方法。(抓住相同点和不同点)

4.师:“月”在古代被人们称为是肉月旁,现在人们叫它月字旁。它表示两种意思:一是与月亮有关,一是与脏器有关。带有月字旁的字还有很多。

(出示词语:心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛)让学生在小组内请会读的同学先领着读一读,大家再一起试着找找这些词语在身体的位置,最后集体汇报。

【设计意图】组织多种形式的学习活动,增强学习趣味性,调动学生学习积极性。

四、对照梳理,积累运用

学生回顾从课文中学到的知识,积累文中所学到的生字、生词。

【设计意图】本环节引导学生回顾从课文中学过的知识,积累、巩固做到学以致用,为后面的学习打下基础。

五、课堂总结

师小结:同学们,今天大家学会了很多关于人体的词语,其实,我们不但要认识、了解自己的身体,更要懂得爱护自己的身体!你平时都是怎样做的?还有什么打算?

六、布置作业

1.抄写本课生字新词。

2.读一读和身体相关的词语。