角的分类第一课时教学设计

《角的分类和画法》教学设计

市桥沙墟一小学冯添好

教学内容:小学数学四年级上册教材第42—43页

教学背景:本节课是在学生初步认识角和掌握量角的基础上进行进一步认识直角、平角和周角,并直观认识这些角的特点,并用度数来定义这些角。同时要求学生去探索周角、平角和直角之间在度数方面的倍数关系。通过学生对角的认识经验已比较丰富,在教学中,让学生通过电子书包自学画角,再尝试画角,梳理画角的关键步骤。

教学目标:

1、知识与技能:掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征,能判断一个角是什么角;区分它们的关系;掌握用量角器画角的方法,能用量角器画指定度数的角。

2、过程与方法:学生通过画、量、操作活动角等学习活动,形成各类不同的角的表象。

3、情感态度价值观:学会估计角的大小,建立不同的角的空间观念。

教学重难点:能判断一个角;会把不同的角进行分类,准确画出所指定的度数的角。

教学指导方法:自主学习、小组讨论、动手操作实践

教具、学具:活动角、三角尺、量角器、电子书包

教学过程:

【课前准备】—导趣:展示学生使用电子书包画的角

(设计意图:让学生上传自己画

【教学新知】—导学

独立找出三角尺上的直角。用量角器量一量三角尺上的直角的度数。

一:认识平角与周角

1、小组合作,利用活动角操作完成:

操作1、绕着活动角的端点旋转半周形成的角,再用量角器量出度数

操作2、绕着活动角的端点旋转一周形成的角,想:这个角应该多少度?

这两个角分别叫()和()。

1平角=() 1周角=()

思考：平角和周角分别有什么特点？

2、用度数定义锐角和钝角。

二：了解角之间的关系

1、小组交流学习

下面的角各是哪一种角（连线）？并用“﹥”“﹤”表示它们的关系。

周角 锐角 平角 直角 钝角

周角

思考： 1周角=( )个平角=（ ）个直角 你是怎么发现的？

2、操作活动角

三：画角

1、结合电子书包，自学画角的方法。

2、小组说说画角要分哪几个步骤?试画一个60°的角。

【练习检测】—导练

1、判断：（利用电子书包完成）

①小于、等于90°的角叫锐角。 （ ）

②一个平角等于两个直角。 （ ）

③角的两条边越长，角就越大。 （ ）

④画指定度数的角的步骤：1、定射线 2、定点 3、连线 （ ） ⑤周角是一条射线，它只有一条边。 （ ）

3、操作提高：

①、画一个75°的角。②、画一个比180°少30°的角。

【总结评价】

1、你在这节课有什么收获？

2、小组评价: