①流动的画教案评析

《流动的画》教学设计

教材简介:

《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。教学目的:

1通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”,激发热爱祖国的感情,树立用实际行动爱护它的意识。

2引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

重点、难点:

重点:了解课文内容,知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。难点:理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃!”这句话的意思。

教学过程:

一、复习导入

1、检查生字词

师:同学们,上节课,我们一起学习了《流动的画》这篇课文的字词,不知道同学们学的怎么样?先请几位同学读一下这些词语。

2、检查朗读

师:大家能把词语读得这么好,那课文读得怎么样呢?请两位同学来

朗读课文。

二、品读课文,读中感悟

1、整体感知课文

师:通过刚才几位同学的朗读同学们能回答以下问题吗?

课件显示问题(1我在哪里看到流动的画?2为什么说这幅画是“流动的画”?3这幅画里有什么景物?)

2、学习第一小节:

(1)独立朗读

师:孩子们,你们觉得课文描写的景物美不美?

生:美,美极了。

师:那你想读一读吗?现在请同学们自己朗读第一节,并思考问题:窗外是一幅怎样的画面?

生自由读、思考

(2)学生汇报。

生:“我”和妈妈坐在火车上看到了美丽的鲜花、弯弯曲曲的小河、长长的公路……

(3)美读感悟

师:课文是怎样描写这些景物的,谁来读一读?

生1读。

师:现在请同学们闭上眼睛,想象一下文中的景色。找一个学生再美美地读一读。

师:谁来说说你看到了什么景色?

生:我看到了清清的河水,蓝天白云;我看到了五颜六色的鲜花还有山上好多树还有山上的人家……

师:看到这些景色你的心情怎么样?好,现在我带着大家一起来看看文中所描述的这些景物。

课件显示(小河、山间的白云、公路上的汽车、水库、山坡上的人家)师:孩子们看到这些景物的表情看起来很惊讶,大家再试着把这些描写景色的句子美美地读一下吧。

师:孩子们想一想除了这些美丽的画面,小朋友还会看到什么景色呢?看到这美丽的景色,你想用什么办法留下它?诗中的小朋友是怎么做的?

3、学习第二小节:

(1)学生回答自己要留下美丽画面的方法。

师:文中的小朋友是怎么做的?下面请同学们读第二小节,说说你知道了什么?

师:哦,他要用画笔画下这幅美丽的画面。请同学们带着这两个问题再读课文第二小节。

课件显示问题(1、我忽然看见什么?2为什么妈妈夸我是个“懂事的娃娃”?)

学生汇报

(2)指名读,分角色读。

懂事的娃娃们,现在和小组的同学练习读第二节,边读边体会“我”和妈妈当时的心情。

三、词汇积累

今天我们一起欣赏了一幅美丽的会流动的画,还学习了很多的优美的词汇,谁能来帮助它们找到自己的好朋友呢?

课件显示词语搭配连线练习

四、总结

师:今天我们登上火车去看了一幅流动的画,祖国的山山水水这么美,我们都要用我们的行动去热爱她,保护她。同学们你觉得你们应该向书上的小朋友学习什么?怎样做个懂事的娃娃?

学生思考后回答:爱护花草树木,不任意采摘;爱护公共设施,不乱刻乱画;多植树让祖国到处都是绿树红花。

五、作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、搜集有关保护环境的标语。

板书设计

小河、山坡

流动的画

白纱、汽车懂事的娃娃

公路、鲜花

水库、人家