①风教学设计一等奖

春天的手

教学目标:

1、会认11个生字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。

2、感受春天的勃勃生机,培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。

3、使学生体会并学习边读边想象的阅读方法;学习有感情地朗读诗歌。

教学重难点:

重点

1、按笔顺规则书写生字,朗读、背诵课文。

2、理解课文内容,感受春天的美丽和可爱。

难点:

1、理解课文内容,感受春天的美丽和可爱。

教学准备:

自制多媒体课件、生字卡片。

第一课时

一、创设情境,谈话导入

1、同学们春天向我们走来了,在你的身边发生了怎样的变化呢?

2、提到春天我们不禁会想到孟浩然的一首诗《春晓》,齐背《春晓》这首诗。

3、这节课我们再来学习一首描写春天的诗歌,名字叫《春天的手》。

4、齐读课题,教会春字的写法。

二、听录音,指导朗读课文

1、先让学生自己小声地读课文,在读课文的同时把不认识的生字画下来。

2、放录音,提示学生重点听清刚才不认识的字的读音。

3、听完录音后,下面请同学们相互读读这首诗,如果他读对了就夸夸他,读错了就帮帮他,纠正字音。

4、从同学们自信的眼神中,我看出来了,这首小诗你们都能够把它读出来,那让我们来试一试行吗?齐读课文。

5、字音读得非常正确,提问学生,通过读书,你觉得春天的手怎么样呀?(温暖轻柔)

6、真好,课文当中有这样一句话谁愿意读给大家听(幻灯片展示)

7、同学们在生活中,谁的手让你感觉是温暖的?(妈妈、爸爸……)

8、带着这种感觉,谁再来读读这句话?(抽人读、齐读)

9、同学们春天的手都做了些什么呢?下面请同学们自己读一读二、三、四、五这句话从中找到答案。

10、谁找到了,春天的手都做了些什么?(幻灯片展示第二句话,板书抚摸),找到过后请人读,男女读,齐读

11、你发现抚摸都是有什么偏旁,都和什么有关,就用你的手抚摸一下同学的脸,体会到抚摸的意思后再次请人读。(请人读、齐读)画图

12、春天的手还做了些什么呢?(幻灯片展示第三句话,板书掠,并解释其意思)

13、同学们冬天的时候,小河是什么样的呀?

14、指导学生用快乐,自由的心情来朗读这句话。(加手势齐读)

15、同学们如果你认真的读课文了,你有没有找到一个字,它的意思和掠特别像?

(指导学生理解掠和拂意思相近)

16、齐读这句话(画图)

17、假如你就是春天里的那只快乐的小鸟(画图),拍拍你的翅膀,飞上高高的枝头,你看到什么了,你想告诉人们什么呢?

18、春天的手不仅使大自然发生了变化,也让我们的小朋友活跃起来了,谁能找到书上的那句话(抽人读,板书拍,幻灯片展示活泼、健壮等)

19、幻灯片展示课文,引导学生发现每一句都有春天的手,男女合作读,再引导背一背。

20、读到这儿,说到这儿,这春天的手是什么呀?(温暖春风、细雨等)

21、配乐朗读全诗

22、同学们你们的读书声把课文当中的词语都给唤醒了,如果你认识可以直接读出来。

三、拓展

1、春天的手——花园,

花园——————。

2、春天的手————,

————————。

四、作业布置

1、继续观察春天,把自己观察到的写下来或画下来,贴到展示台上。(根据生活环境,三月初,没上到这课的时候,我就开始指导孩子留心观察大自然的变化,并在每天的“金话筒”节目中交流)

2、复习认识的生字,读给家长听,在周围留心观察,看看这些字在什么地方用到了。

第二课时

一、导入

1、谈谈自己眼中的春天。

2、背诵课文春天的手。

二、复习

1、谁能把课文再读一下。

2、开火车读生字。

3、请5名学生合作读,读音请学生自己纠正。

三、学写字

1、出示生字卡片,并组词。

2、你认为这个字怎样写好。

3、学生先描红,再在本子上书写,教师巡视。

四、总结

这一节课我们认识了好多的生字,同学们掌握的很好,希望同学们在课下写字的时候,认真的书写生字。