十几减9教案3｜教案在线预览

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《十几减9》教学设计一教学目标:1、经历与他人交流各自算法的过程,理解十几减9的算理,构建20以内退位减法的基本思路。2、正确计算十几减9的题目。3、感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。教学重点:探究算法,正确计算。教学难点:理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2021-02-13 13:32:31

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学校：文昌市第三小学

十几减9教案3

未知

2021-02-13 13:32:31

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关键词：十几减9教案3

正文

《十几减9》教学设计

一教学目标:

1、经历与他人交流各自算法的过程,理解十几减9的算理,构建

20以内退位减法的基本思路。

2、正确计算十几减9的题目。

3、感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。

教学重点:探究算法,正确计算。

教学难点:理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。

教学准备:学生学具小棒、卡片。

教学过程:

一、创设情境,生成问题。

师:同学们,我们刚刚度过愉快的春节,春节期间你们都参加过哪些活动呢?

学生很高兴的谈自己节日期间的活动。

师:同学们,老师知道大家都很喜欢游园活动.今天我们就一起去参加一个有趣的游园活动,你们想去吗?(出示主题图)

师:看,这些同学们玩的多开心啊,谁来说说他们在做些什么?(买气球,买风车,猜谜语,套圈圈)

师:有趣的游园活动中,有很多有趣的数学问题,你想不想来解决这里面的数学问题?

二、探索交流,解决问题。

(一)解决“卖气球”问题。

让学生观察“卖气球”画面:有15个气球,卖了9个。

1.请同学们根据情节图说说已知条件和提出问题.

已知条件:小丑一共有15个气球,卖了9个

提出问题:还剩几个气球?

学生汇报算式:15-9

2、学生独立思考,结合自己的实际寻求解决问题的办法,需要动手操作的同学可以用小棒摆一摆。

3、在两人小组内交流各自的算法。

4、小组之间进行交流。

5、小结计算方法。

方法一:摆小棒

方法二:破十减 15 - 9 = 6

方法三:想加算减 9+6=15,15-9=6.

(二)小结计算方法,在体验中选取自己喜欢的简便的算法。

(三)独立完成

1.用小棒摆一摆,算一算.

11-9= 16-9=

2.圈一圈,算一算.

14-9= 17-9=

3.用你喜欢的方法计算。

13-9= 12-9=

19-9= 18-9=

质疑问难:你对这些方法还有哪些不明白的地方?

三、巩固应用,内化提高:

四.课题小结

今天学习的新知识是什么?(十几减9)

关于本教案的常见问题

Q：十几减9教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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