分苹果教学设计实例

《分苹果》教学设计

第一课时

一、教学内容:

北师大版小学数学二年级下册课本2至3页《分苹果》。

二、教学目标:

1、知识与技能:

在分苹果的过程中,掌握除法竖式的书写格式,学会用竖式计算的方法,体会竖式中每一步的具体含义。

2、过程与方法:

经历分苹果的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观:

使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性,增强学生学习数学的兴趣与学好

3数学的自信心。

三、教学重难点:

1、重点:使学生正确掌握用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。

2、难点:理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

四、课前准备:

每张桌准备18个小圆片、多媒体课件、交互白板

五、教学过程:

(一)创设情境,激趣引入

1、老师播放歌曲给同学们猜歌名:同学们,喜欢听歌曲吗?上新课之前,老师先请大家一起欣赏一首歌曲。

2、师:大家听出来是什么歌曲了吗?今天我们就来分苹果。(板书课题:分苹果)

老师还为你们请来了我们的小伙伴淘气和笑笑一起分苹果,你们喜欢他们吗?(播放课件)

【设计意图:以歌曲的形式导入,激发了学生的学习兴趣,接着创设学生喜欢的学习情境,让孩子们与喜欢的小伙伴一起学习,激发孩子们探究新知的兴趣。】

(二)探究新知,操作体验

1、师:淘气和笑笑已经在讨论这如何分苹果了。你能不能也想一下怎么分,提出有关的除法问题? (课件出示主题图)

2、学生可能会说:

每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?18个苹果平均分给两个人,每人分到几个?......

3、师:每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?你想怎么解决这个问题,把你的想法告诉大家好吗?

4、学生可能会说

·我想1盘放6个苹果,2盘就可以放12个苹果,那么3盘就可以放18个苹果,所以放了3盘。

·我是通过观察直尺知道的,先找到直尺上18的位置,然后从18开始往前数,每数6个,就用箭头表示出来,这样有几个6就可以放几盘,最后数出了3个6,也就是放了3盘。

·我们还可以根据乘法口诀进行计算,其实这个问题就是求18里面有几个6,用除法计算,算式是18÷6,因为乘法口诀是“三六十八”,所以商是3。

……

学生的想法可能多种多样,只要是合理的教师就要给予肯定。

5、师:同学们,你们知道吗?除法还可以用竖式表示呢!大家认真看老师是怎样写的。(边讲解边板书) 18÷6=3(盘)

3

6√18

18

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①理解每一步的实际含义

a、学生理解每一步的含义。(用18个小圆片同桌摆一摆)

b、尝试理解每一步的含义。(请同学上台展示)

c、教师提示。

让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。(生小结:18是被除数,表示有18个苹e、果;6是除数,表示每盘分6个苹果;3是商,表示分3盘。)

②教授写法,学生试写

a、学生介绍,教师在黑板上边板书写法边讲解。

b、学生观察,并说一说需要注意什么。(注意:先写被除数18,然后写除式,3要与8对齐,然后写积18)

c、为什么3与8对齐?

(4)填一填,说一说。(学生先独立完成,再指名说一说。)

三、巩固练习,拓展应用

(1)课本第3页“练一练”第1题。

(学生独立完成,班内交流。)

(2)课本第3页“练一练”第2题。

(学生先独立圈一圈、填一填,再指名说一说。)

(3)课本第3页“练一练”第3题。

(学生独立用竖式计算,完成后同桌两人互相检查,并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的?)四、课堂小结

通过本节课的学习,你有哪些收获?