十几减9优质课教案｜教案在线预览

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十几减9教学目标:知识与技能:通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。过程与方法:经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-04-28 13:56:00

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学校：长郡湘潭高新实验学校

十几减9优质课教案

未知

2018-04-28 13:56:00

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关键词：十几减9优质课教案

正文

十几减9

教学目标:

知识与技能:通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。

过程与方法:经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值,初步渗透事物之间是相互联系的观点。

情感、态度与价值观:通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。教学重点:

经历探讨计算方法的过程。

教学难点:

能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。

教学方法:

自主探索、观察、归纳、合作学习新知。

教学过程:

一、复习旧知,铺垫新课

1.口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十8

2.在括号里填上适当的数。

9十( )= 12 9十( )= 13

9十( )= 14 9十( )= 15

9十( )= 16 9十( )= 17

二、探究合作,寻求方法

1.出示教科书P10的图。

(1)引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)

(2)想一想,用什么方法计算?该怎样列式?(学生思考回答后,教师板书:15—9)

(3)提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?

(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

(4)学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:

①要算15减9,就是从15里拿出9,一个一个减还剩6个。

②15可以分成10和5,10减9等于1,结果还剩6个。

2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?

提问:

(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习,提高升华

1.完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。

2.完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成,再集体订正。

四、作业设计:

l.完成教科书P11练习二第1、2题。

2.布置作业。

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：十几减9优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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