搭一搭（二）教案（名师）

《搭一搭(二)》教学设计

广州市黄埔区贤江小学黄嘉敏

教学内容:北师大版二年级数学下册教材第6、7页。

教材分析

教材在“搭一搭(一)”的基础上安排了搭房子的具体情境,让学生进一步体会有余数除法的意义。在学生已经掌握了没有余数除法竖式的基础上,通过搭房子的活动让学生试着写出有余数除法的竖式,并结合具体操作,理解每一步的意义,掌握竖式中余数和商的具体意义。

学情分析

学生通过“搭一搭(一)”的学习,已经初步理解了有余数除法算式的具体意义,并能根据具体情境列出有余数除法算式,所以本节课继续安排了搭房子的具体情境,让学生通过小组合作搭一搭、说一说,在掌握了没有余数除法竖式的基础上,尝试列出有余数除法的竖式。通过搭房子的活动,激起学生的探究欲望,提高学生学习的积极性,培养学生的动手实践能力。

教法建议

1.将教学内容活动化,让学生在做中学。

2.采用小组合作学习,让学生在交流中发挥集体智慧,从而培养学生的表达能力和协作能力。

一、教学目标

1、知识和技能

借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意义,掌握其书写格式。

2、过程和方法

通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。

3、情感、态度和价值观

激发学生学习的兴趣,感受数学与生活的密切联系。

二、教学重点难点

重点:理解有余数除法竖式各部分的意义,掌握其书写格式。

难点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。三、教具学具

课件、小棒、汽车模型、树叶等。

四、教学设计

(一)热身运动,唤起旧知

18÷3 56÷7 9÷9 5÷2 8÷3

(二)创设情境,激趣导入

师:同学们,今天我们继续利用你们桌上的小棒来搭东西,首先请你猜一猜今天搭什么,请听:四面方方四面墙,里面有人也有床,一家全在里面住,早上关灯晚上亮。

生:搭房子。

师:你们回答得真快,今天就是要利用16根小棒搭房子,那你们知道几根小棒可以搭一个房子吗?

生:6根?

师:对,6根小棒可以搭一个房子。这节课老师带来了几个生活中的数学问题,搭房子是第一个,现在我们分小组来进行比赛,等所有问题都解决完了,我们再来看看哪个小组最积极,最积极的小组将可以

一起来玩抱团游戏。同学们愿意接受挑战吗?

生:愿意。

(三)引导探究,深入理解

1.16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?请四人小组合作摆一摆,议一议怎样用竖式表示,说一说每一步的意义,然后请小组长汇报。另外,我还想请两位小朋友上来帮老师摆一摆,写一写,谁愿意?

(1)学生动手操作、交流,教师巡视。

(2)结合搭房子的过程,各小组汇报。

由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。

(3)引导学生探究竖式各数表示的意义及单位名称的写法。

(4)体验余数要比除数小。

16÷6=2(个)……4(根)

答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根。

2.看一看,说一说。

师:有余数的除法到底还可以解决什么问题呢?请看老师带来的13辆小汽车,我想把它分给五位同学,请问怎么分?请马上在练习本上写下您的想法,等一会我们再来验证。

学生在练习本上完成后,指名学生说列出的算式,以及列式时的思考过程。再请五位学生出来验证。

师:再请观察黑板上的树叶,看懂了什么?

学生先观察实物树叶,再解释图意和算式的意义。

师:同学们对比一下两道题目,有什么发现?

教师总结:生活中的很多实际问题都可以用有余数的除法算式来

解决,同时,一个有余数的除法算式也可以解决多个生活中的实际问题。

(四)联系生活,学以致用

1.练习1、2,填写竖式格式并合理解决生活问题。学生直接填在书上,集体订正。

2.练习4,直接口算,训练口算能力,为试商做铺垫。

3.游戏:小鸟回家。借此游戏,激发学生学习的兴趣,巩固学生的计算能力。

4.练习5.想一个可以用“10÷4=2……2”解决的问题,和同伴说一说。

(五)快乐游戏,检测提升

1.请最积极的小组成员出来玩抱团游戏,感受有余数除法的奥秘。

2.请学生完成检测纸,同桌交换批改,集体订正。

(六)课堂总结,畅谈收获

师:同学们,这节课我们学到的知识可真不少,快来说说你都学会了什么吧!

生:这节课学会了除法竖式中各部分数量表示的意义,并学会了用有余数除法的知识来解决问题。

师:希望同学们努力学好数学,将来就可以用数学知识解决更多的生活问题,做一位懂生活的小孩子了。

(七)板书设计

搭一搭(二)

16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?

16÷6=2(个)……4(根)

答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根。