统计优秀教案说课稿

《分类与整理》教学设计

大新寨小学王诗瑶

课标要求

1、能根据给定的标准或者自己选定的标准,对事物或者数据进行分类,感受分类与分类标准的关系。

2、经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果。

3、通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴含信息。

教学目标

1、学生能从统计的角度提出并解决与分类有关的问题,发展数学思维。

2、经历简单数据的搜集、整理和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

3、通过统计的活动激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的密切联系。

教材分析

“分类与整理”是人教版新修订的内容,原来在一年级上册将分类作为准备性知识单独安排一单元,新修订的教材未来体现分类与统计的关系,突出分类是整理和描述数据的基础,将分类与原一年级下册统计合编在一起。

教材以游乐场的情境图导入,由观察、讨论方法,到能够按照单一标准分类,最后发现物品能够按照不同标准进行分类。活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性,关注教学与生活的联系,充分调动学生学习的主动性,让学生参与到学习的全过程之中,使学生在观察、操作中学会分类,掌握分类的方法,

培养他们的思维能力与概括能力。

学情分析

学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识,而这些事物同时又是学生十分熟悉感兴趣的。这样在教学时,学生的兴趣浓厚,能产生良好的的教学效果。但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊,有些学生虽学会了,但讲不清楚依据,教师还应予以帮助,进一步训练学生的口头表达能力。

重点难点

重点

学生能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。

难点

学生能根据统计需要,正确地分类、整理数据。

教学设计

一、情境引入

昨天咱们一起学习了简单的分类,现在老师给大家分分类。咱班一共有41名同学,其中35名同学坐得特别好,6名同学坐得不够端正;有37名同学穿校服了,有4名同学没有穿校服。你在哪一类中呢?那怎么把这些数据表示出来呢?接下来咱们来学习简单的统计表。

二、探究新知

1、提出探究问题。

师:周末家长带着小朋友么去公园玩,现在他们要分成两组做游戏,(点击课件,出现本课时情境图)大家先来数一数,一共有多少人?

生:12人。

2、合作探究分类方法

师:现在他们要分成两组做游戏,可以怎样分组呢?你们能帮帮他们吗?现在小组讨论,一会找同学发言。

3、操作体会分类过程,尝试记录表格数据

学生想出按男女、大人孩子、戴眼镜、穿裙子、戴帽子等。

学生自己分类并整理表格数据。

学生汇报整理结果。老师根据学生的汇报在电脑上随机制作表格。

三、练一练

(一)课件出示图片

师:同学们看大屏幕,这是老师昨天调查的咱班最喜欢小动物的调查图,根据调查图,你们能完成表格吗?现在给大家三分钟时间,完成表格。

学生汇报。

根据表格回答问题。

(二)练习,点击课件

师:咱们现在邀请听课老师一起参与到咱们的课堂中。把听课教师和最后一排同学分成两组,可以怎样分?

小组讨论,完成表格,同学汇报。

四、巩固提高

教材第31页练习七第5题

教学反思

本节课的学习使学生初步体验了数据的整理、描述和分析的过程,他们学会了用简单的方法整理数据;初步认识了简单的统计表,能根据图表中的数据提出

问题并解决问题。

在本节课的整个学习活动中,学生积极、主动投入,体现了培养学生积极探索、主动发现和自主构建知识的学习方式。