读数.写数教学实录与评析｜教案在线预览

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100以内数的认识教案教学目标:1、能够正确、熟练地读出100以内的数。2、知道读数是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。3、通过认数,进一步培养学生的数感。4、培养学生学习数学的兴趣。教学重点:100以内数的认识教学难点:初步理解数位的意义。教学准备:计数器、小棒、多媒

资料类型：教学教案文档

所属课文：读数.写数

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2018-06-08 17:39:00

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学校：内蒙古包头市昆区团结大街第三小学

读数.写数教学实录与评析

未知

2018-06-08 17:39:00

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关键词：读数.写数教学实录与评析

正文

100以内数的认识教案

教学目标:

1、能够正确、熟练地读出100以内的数。

2、知道读数是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。

3、通过认数,进一步培养学生的数感。

4、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:100以内数的认识

教学难点:初步理解数位的意义。

教学准备:计数器、小棒、多媒体

教学过程:

一、复习旧知

一个一个数数1-100

二、讲授新课

㈠教学

1、师出示27根小棒,问:同学们,你们看老师这里一共有多少根小棒呢?(生答有27根),那么27里面有几个十和几个一呢?(指名回答)

2、在计数器上表示27。

师出示计数器,问:那么要在计数器上拨珠子来表示27,应该怎样拨珠子呢?(指名说,并指名拨珠子,师适时引导)

师:27里面有2个十,所以就在十位上拨2个珠子;有7个一,所

以就在个位上拨7个珠子。

3、27的读法。

师:好了,这个数同学们会读吗?

学生齐读。

5、师:2在什么数位上?那么它表示什么意思呢?7又在什么数位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)

㈡教学

1、出示数字33

师:有谁能在计数器上将33拨出来。指名板演,订正。

在计数器上拨数是要从高位开始拨,十位上是几就拨几,个位上是几就拨几。

请全班的学生一起拨一拨。(教师巡视并订正)

2、出示数字40

师:观察计数器上十位上有4个珠子,个位上一个珠子也没有,那么这个数又该怎么读呢?

师强调:这幅图十位上有4个珠子,就在十位上读4,个位上一个珠子也没有,就读0,要用0去占位。读40

3、出示24和42

让学生指名读数

小结:同学们,现在你们回忆一下,我们刚才认数的时候,我们是从哪边开始的呢?我们是先读的十位,再读的个位,是从高位读起的。

三、巩固练习

1、填空

2、认一认。

3、拨一拨

四、小结

好了,今天我们学习了100以内数的数,那么通过这节课的学习,你都学到了些什么呢?(学生自由汇报)

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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