①妈妈，不要送伞来教案1

妈妈,不要送伞来

教学目标:

一、知识与能力目标:

1.识字10个,写字5个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。

4.培养学生独立识字的能力。

5.培养学生的想像力。

二、情感目标:

1.激发学生自立的愿望。

2.增强孩子渴求自立的信心。

3.体会孩子与母亲间的爱。

4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

教学重点:

1.识字10个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养自立的好习惯。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、联系生活谈话,激发学习的兴趣。

同学们,放学回家的时候,如果突然下起雨来,你会想到些什么呢?

学生各抒己见。

是啊,我们最希望有人来为我们送上一把伞,让我们不被大雨淋湿。

有一个小朋友,名叫丁丁,他放学时也遇到下雨,可他却想对妈妈说——(学生答《妈妈,不要送伞来》)。他对妈妈说什么?这是为什么呢?

谁来教大家记住“伞”字?书空。

二、朗读课文,随文识字。

1.范读课文。

(出示课件)边看大屏幕,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么?

2.学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我们来回忆一下,遇到不认识的字的时候,怎么办?

生:先划出来,再联系上下文猜一猜。

生:可以查字典。

生:可以问别人,也可以查认字条中的音节。

师:就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。

3.同桌互相读。相互学习,纠正不认识的字。

4.检查读:

指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)

5.脱离课文,独立识字识词。

课文中的一些词语像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?(出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。

6.检查:

指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化,有必要时指导学生练习写“丝、灵”。

7.生字的应用:

选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。

三、朗读课文,感悟语言。

1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。

2.小声跟师朗读,齐诵读。

3.初步感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?

4.丁丁为什么不要妈妈送伞来?交流补充。他怎么对妈妈说的?我们来读一读。体会诗意,指导朗读。

5.你觉得丁丁怎样呢?从课文哪些地方可以看出她的勇敢?相机指导朗读。

四、拓展交流

1.学了课文之后,你想对小女孩说些什么呢?

师小结:是啊,丁丁长大了,自己开始做一些力所能及的事情了。我们也应该以丁丁为榜样,不再时时处处依赖爸爸妈妈。

2. 学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编)填写语文天地第七题。

3.师小结:同学们想的、说的都很好,自己能做的事情自己做。相信大家今后做的比说的更好。

五、完成生字书写

课堂作业本上书写“伞”字。

第二课时

一、复习巩固

1、有感情朗读课文。

2、回顾文章思想感情。体会妈妈对孩子的关爱以及孩子的美好愿望。

二拓展提升

1、诗中的小朋友不用妈妈送伞,能自己回家,那么我们在家里还能做哪些力所能及的事情呢?讨论汇报。

2、完成语文天地中的说一说,在家里你做过哪些事。

3、补充阅读:语文天地《小猴吉吉》

(1)自读故事,遇到不认识的字试着向周围同学请教。

(2)说说故事一共有几个自然段,标注。

(3)故事里都有谁?谁给你留下了深刻的印象?

(4)你觉得这是一只什么样的小猴子?从哪些地方看出来的?

(5)通过这个故事,你懂得了什么?

(6)齐读故事。

三生字书写

1、小老师教学生字,抓住生字的音形义,教师相机点拨评价。

2、在课堂作业本上书写四个生字“着、变、奔、加”。