十几减9教案（名师）｜教案在线预览

资料摘要

《十几减9》教学设计教学目标:1、能正确计算十几减9的退位减法。2、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,体验解决问题策略的多样性。重点:正确口算十几减9的退位减法难点:理解和掌握“十几减9”的计算方法。教学过程:一、复习1.口算。9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-03-21 00:25:00

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学校：兴国县兴莲乡半迳小学

十几减9教案（名师）

未知

2018-03-21 00:25:00

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关键词：十几减9教案（名师）

正文

《十几减9》教学设计

教学目标:

1、能正确计算十几减9的退位减法。

2、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,体验解决问题策略的多样性。

重点:正确口算十几减9的退位减法

难点:理解和掌握“十几减9”的计算方法。

教学过程:

一、复习

1.口算。

9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2.在括号里填上适当的数。

9十( )=12 9十( )=13 9十( )=14 9十( )=15 9十( )=16 9十( )=17

二、自主探究,合作交流

1.出示教科书P10的图。

引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)

想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=

提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想? (学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

学生们可能会出现以下答案:

方法1:一个一个地减。

板书:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法2:破十法,先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是4。

板书:10-9=1 1+3=4

方法3:先减3,再减6,得出4。

板书:13-3-6=4

方法4:想加算减。(因为9+4=13,所以13-9=4)

小朋友们真爱动脑筋,想出各种不同的方法来计算,你最喜欢哪一种方法呢?

三、练习应用,巩固提高

1、做一做”第2题。

2、“做一做”第3题。

四、总结反思,拓展延伸

提问:今天这节课我们学会了什么?

板书设计:

十几减9

方法一:一个一个地减.

13-9=4 方法二:10-9=1 1+3=4

方法三:先减去3,再减去6.

方法四: 9加(4)等于13.

关于本教案的常见问题

Q：十几减9教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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