5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计思路｜教案在线预览

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雷锋叔叔,你在哪里学习目标①认识“锋”12个生字,会写“冒”等12个字。②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。③通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。课前准备①学生课前了解雷锋的生平事迹。②雷锋画像或本课挂图。③课文朗读录音带。第一课时谈话引入①谈话引入。雷锋,一个多么响亮的名字!他的乐于助人,

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所属课文：5 雷锋叔叔，你在哪里

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2018-05-14 09:05:00

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学校：界首市光武镇第一小学

5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计思路

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2018-05-14 09:05:00

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关键词：5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计思路

正文

雷锋叔叔,你在哪里

学习目标

①认识“锋”12个生字,会写“冒”等12个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

③通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

课前准备

①学生课前了解雷锋的生平事迹。

②雷锋画像或本课挂图。

③课文朗读录音带。

第一课时

谈话引入

①谈话引入。

雷锋,一个多么响亮的名字!他的乐于助人,他的无私奉献,影响了多少人!今天,我们就要随着文中的小伙伴,一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

板书课题:雷锋叔叔,你在哪里。

②出示雷锋画像,学生谈自己了解到的雷锋叔叔的生平事迹。

③老师作适当的补充。

初读诗歌,认读生字

①老师范读或放课文录音。

②学生自读诗歌,勾出生字,多读几遍。

③老师在大屏幕(小黑板)上出示生字新词,以抽读、齐读形式让学生读准字音。

再读课文,领会内容

①老师配乐深情地朗读诗歌,学生边听边看课文。

②学生自读课文,找出不理解的词语。

③分小组以互助方式理解词语,小组解决不了的向全班提出。

④全班讨论解答。(注意:老师要引导学生联系上下文和生活实际理解词语)泥泞:形容路上因有烂泥而不好走。

年迈:年纪大。

荆棘:泛指山野丛生的带刺小灌木。(可以借助挂图理解)

寻觅:寻找。

指导朗读

运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。

自主识字,指导书写

①四人小组讨论交流识记生字的方法。

②检查生字的认记情况。(注意读准“锋”“曾”“泞”“荆”“莹”几个字)

③观察书上的范字,引导发现规律。(如“迈”“迷”“迹”等是走之旁;“滴”“洒”“泥”“泞”都是三点水旁,结构都是左窄右宽等。老师有重点地进行指导,最后让学生在田字格里认真临摹)

④作业展示,交流评议。

第二课时

自读自悟,整体感知

①学生自读课文。思考:自己读懂了什么?

②小组交流各自的心得。

引导想像,交流体会

①学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景,如: a. 从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”,可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难,而雷锋却不怕这些困难。

b. “抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”,一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人,十分辛苦的情景。

②交流学习体会。

③读最后一节,根据文后学习伙伴提出的问题,说说最后一句话的理解。

有感情地朗读和背诵

①反复朗读,把自己的体会和感受读出来。

②背诵课文。

完成课后练习,默读“我知道”

①读记课后练习中的短语,倡导学生积累词语。

②默读“我知道”中的资料。

寻找身边的雷锋

①读文后的学习伙伴的话,想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢?学生联系生活实际自由畅谈。

②你想对雷锋叔叔说些什么?

小结

板书设计:

6.雷锋叔叔,你在哪里

关于本教案的常见问题

Q：5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雷锋叔叔，你在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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