2、3、4的乘法口诀优秀教学设计

2、3、4的乘法口诀

教学内容:课本第54—55页。

教学目标:

1、经历编制2、3、4乘法口诀的过程,体验2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会计算5以内的两个数相乘。

3、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点:熟记2、3、4、5的乘法口诀。

教学难点:学会计算5以内的两个数相乘。

教学准备:电子课本图片、课件。

教学过程:

一、复习。

(一)说口诀算得数。

3×5=5×2=4×5=

5×1=5×5=5×3=

(二)根据口诀,填一填。

3×()=15 5×()=20

()×5=25 5×()=10

()×4=20 ()×5=5

二、新授。

1、导入:我们已经学会了5的乘法口诀,今天我们要学习1-4的乘法口诀。(板书课题:2、3、4的乘法口诀。)

2、教学例2。

(1)投影放大例2主题图。

(2)二副乒乓球拍有几只?就是几个几?写成乘法是怎样的?怎样编乘法口诀?

板书:2×2=4 二二得四

(3)一副乒乓球拍有几只?就是几个几?写成乘法是怎样的?怎样编乘法口诀?

板书:1×2=2 一二得二 2×1=2

(4)小结:2的乘法口诀有两句:一二得二,二二得四。(齐声诵读。)

3、教学例3。

(1)投影放大例3主题图。

(2)三捆棒棒糖有几根?就是几个几?写成乘法是怎样的?怎样编口诀?

板书:3×3=9 三三得九

(3)二捆棒棒糖有几根?就是几个几?写成乘法是怎样的?怎样编口诀?

板书:2×3=6 二三得六 3×2=6

(4)一捆棒棒糖有几根?就是几个几?写成乘法是怎样的?怎样编口诀?

板书:1×3=3 一三得三 3×1=3

(5)小结:3的乘法口诀有三句,齐声诵读。

4、出示例2、例3图片,让学生知道所学内容在课本的第几页。

5、先读一读,背一背2、3的乘法口诀,再用一用乘法口诀:完成54面做一做。

6、教学例4。

(1)投影放大例4主题图。

(2)一排汤圆有几个?就是几个几?写成乘法是怎样的?怎样编口诀?

板书:1×4=4 一四得四 4×1=4

(3)二排汤圆有几个?就是几个几?写成乘法是怎样的?怎样编口诀?

板书:2×4=8 二四得八 4×2=8

(4)三排汤圆有几个?就是几个几?写成乘法是怎样的?怎样编口诀?

板书:3×4=12 三四十二 4×3=12

(5)四排汤圆有几个?就是几个几?写成乘法是怎样的?怎样编口诀?

板书:4×4=16 四四十六 4×4=16

(6)小结:4的乘法口诀有三句,齐声诵读。

7、想一想:1的乘法口诀怎么编?(用一根手指引导理解几个几。)1×1=16 一一得一

8、通读1至5的乘法口诀。

9、完成55页做一做。

三、巩固练习。

3×2=() 2×2=()

口诀:口诀:

4×5=() 3×3=()

口诀:口诀:

四、全课小结。

现在我们已经学完1到5的乘法口诀,并学会用口诀口算,知道乘法口诀的重要性。所以,一定要及时背熟,不能和加减法那样靠扳手指头。

五、课堂作业:

六、板书设计:

2、3、4的乘法口诀

一一得一

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六