数数.数的组成ppt配套教案和课堂实录

100以内数的认识

永兴县碧塘中心学校张利金教学目标:

1、经历从现实情景中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。

2、掌握100以内数的顺序及组成,会比较它们的大小。

3、能用100以内数的描述身边的事物,进一步体会数与生活的联系,并能进行简单的估计,形成初步的估计意识,培养数感。

学情分析:

本节课是学生在已经认识了20以内各数的基础上认识100以内的数,并掌握多种数法及其组成。一年级的学生在入学前,经过了学前教育,很多孩子在未学习这一课前,已能数出100以内数,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中,还未有100以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础,也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。教材很注重学生数感的建立,主题图给了学生100这个数有多大的概念,通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作,例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行,通过操作、游戏建立100以内数的概念,初步掌握数100以内数的方法。

教学重点:建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。

教学难点:数数时接近整十数到整十数的过渡。

教学用具:课件、小棒、橡皮筋、数字卡

教学过程:

一、谈话引入。

1、课前读儿歌。

数字歌

2、同学们,我们已经学习了20以内数,今天我们来认识一个新朋友,老师来写看同学认识吗?(100)师接着板书:以内数的,师问:后面是什么呢?引出课题:100以内数的认识。

要认识100以内的数,我们就先要认识100.

二、新授。

1、感知100是多少

(课件出示)瞧,蓝天下一望无际的大草原多美啊!看,牧羊人正在草原上放羊呢,我们走进看一看有多少只羊。这里的羊比20多得多,请你们来估一估这里有多少只羊。认为这里刚好100只羊的同学请举手;认为比100只多的同学请举手;认为比100只少的同学请举手。那到底有多少只呢,你们想知道吗?我们怎么才能知道这里有多少只羊呢?(数)怎么数呢?(一个一个数、…)

2、教学数数方法

(师课件演示数小棒)老师这里有和羊一样多的小棒,现在我们用一个一个地方法来数,数到10根小棒就用橡皮筋捆起,师问:这捆里有多少根?10个一是多少?接着我们用十个十个的方法来数。

师问:这里有多少捆?每捆有多少根?10个十是多少?100里有几个十?

3、教学整十数

我们可以数出100跟小棒还能数出100个什么呢?(课件展示100粒大米图、100颗花生米图)学生自由说。其实100就在我们身边,师伸出一个手指头问:这是什么?老师这里有多少个手指头?谁能伸出100个手指头?如果要表示100个手指头怎么办?指名10个同学上讲台,并举起手,师按一定顺序十个十个的数。师拿出数字卡,学生拿走自己的数字,并按顺序贴在黑板上,学生齐读数字。(出示课件)师指着5捆小棒问:这里有多少根小棒?你是怎么知道的?50里有几个十?让学生回答,然后学生仿照老师反复提问,其他同学回答,要求话要说完整。

4、教学几十几个数

(1)、 100以内数只有这些吗?指名学生说。现在每个小组同学合作数出老师早给你们准备好的小棒,数数有多少根。课件出示合作要求:1、三个同学合作数出桌子上一共有多少根小棒。2、数的时候想想有什么办法让别人一眼看出有多少根。3、合作是注意自己的安全。(2)、小组合作,老师巡视,帮助有困难的小组。学生汇报时展示每10根小棒捆成一捆,要求其他小组没做好的重新数好。

(3)、出示课件。师问:这里有多少根小棒?你是怎么知道的?32里有几个十几个一?

(4)、师用卡片写出每组报数出的根数,并指名学生贴在黑板上适

当的位置。

三、拓展训练。

1、这些100以内的数哪两个数相加等于第三个数。

2、这些100以内数哪两个数相加等于100呢?

四、课堂小结。

你今天学到了什么?

五、作业。

教科书本第38页第1、2题。

课堂小结:我觉得培养学生的数感非常重要。因此,在教学中需要从课内扩展到课外,校内延伸到实际生活。结合生活中的具体实例去教学数学知识,让学生感觉数学就在身边,生活中充满了数学,从而能以积极的心态投入学习、体验数感。