①我有一盒彩笔多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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①我有一盒彩笔多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：①我有一盒彩笔多媒体教学设计及其点评

正文

我有一盒彩笔

教学时间

教学目标:

知识与能力目标:

1.运用已经学会的识字方法自主识字17个,掌握其中9个生字的写法。

2.正确流利.有感情地朗读课文,学习仿写句子。

过程与方法目标:

引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美。

情感态度与价值观目标:

培养学生热爱生活的情感,满足不同层次的学生表现自我的需要,激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点:识字与写字,感受画面内容。

教学难点:激发想象,创编诗歌。

前置性作业:

1.熟读课文3遍,标明小节。

2.自学生字,并做字卡,说说你的记字方法。

3.思考我画了几幅画,分别画了什么?

4.选择你喜欢的句子多读几遍,想想你从中读懂了什么,想到了什么?

5.如果你有一盒彩笔,你想画什么?仿照课文写一写。

课时安排:2课时

教学过程:

一、激趣导入:

上课前,我们先来猜一个谜语:身上穿着彩色衣,没事躺在盒子里,美术课上带着他,画出什么都美丽。(彩笔)多么神奇的彩笔呀,你们一定也用他画过很多美丽的画,谁来说说你用彩笔画过什么?(学生自由回答)今天我们来学习一篇课文,板书课题,学生齐读。

二、小组交流:

1.学生自读课文,圈画生字生词,并借助拼音读准字音。

2.同桌合作读课文,立正读准字音,读通句子。

3.小组内过生字卡片,多种形式认读,小组合作识字,探究识字方法,分析字形,交流书写要点。

4.思考:文中的“我”画了哪几幅画?分别画了什么?

三、全班汇报:

1.汇报识字方法:

预设:熟字加偏旁:伏理透饥

熟字减偏旁:慌—荒

熟字换偏旁:埋—理结—洁浅—钱

联系生活识记:西藏紫色紫外线

2.交流书写的要点:

预设:学生可以轻松看出字形.结构。但在书写时生字的间架结构仍需老师加以引导。

点拨:学生在此认读并观察生字。

彩:左边的“采“上边是个爪子头,最后一笔捺变成点。

蓝:上中下三部分写紧凑。

圆:注意先里头后封口的笔画顺序。

永的笔顺要注意。

学生练习书写

3.点拨思考:文中的我画了哪几幅画?分别画了什么?

预设:学生在朗读的过程中,可以感受到小作者画了两幅画,但对分别画了什么会因读书不认真而有分歧。

点拨:教师应指导学生反复的去读,在读中感悟。

如:朗读想想第一幅画面

学生自读第一小节,边读边想象画面,思考我在这幅画中画了哪些景物?(小河.稻田.明月.山.电视塔)再读,把你认为最美的景物读给同桌听,并说说读了这几句话你仿佛看到了怎样的景象?

相机认读生字:直线.稻田.紫色.连绵起伏

4.朗读想象第二幅画面

1)我在画中画了那些美好的理想呢?请大家自读第二小节,画出相关的句子。

2)小组合作学习第二小节,你觉得那个理想最美好?读给同桌听,并说说你认为好的原因。

相机韧度:透明.宝藏.饥荒.飞翔

指导朗读,美读

自由练读挑战读齐读

指导句式练习

我们也有美好的理想,假如让你用彩笔画美好的理想,你会画什么呢?

指导:我画,为了。

四、小结与收获:

我知道理想都是美好的。

我也喜欢用彩笔画画。我的理想是长大当老师

这首诗可真美呀!

五、巩固性练习:

1.想一想,看谁填得多。

(露珠)滚来滚去(大名)湖满(湖通红)

（皮球）滚来滚去（西）湖满（天繁星）

2.动动脑筋，找出反义词。

穷（富）清（浑）节省（浪费）

板书设计：我有一盒彩笔

美丽的今天

明天的理想

课后反思：

资料摘要

①我有一盒彩笔多媒体教学设计及其点评

①我有一盒彩笔多媒体教学设计及其点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

①我有一盒彩笔PPT课件和设计意图

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关于本教案的常见问题

Q：①我有一盒彩笔多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？