连加教学设计模板

《连加》教学设计

教学内容:小学二年级数学上册27页例1、

教学目标:

1、使学生掌握用竖式计算连加的方法和竖式的简便写法。

2、能正确地进行计算。

3、培养学生认真的学习态度,计算细心,书写整洁的学习习惯。

教学重、难点:

重点:正确掌握用竖式计算连加的方法。

难点:能正确计算连加。

教学过程:

一、复习旧知

(一)口算我最棒

9+8+4= 20+2+6=

7+59+20= 12+6+20=

(二)填一填

5 7 7 3 3 5 6 0

+3 8+2 6+3 7+3 2

二、新课讲授

1、教学例1

同学们,现在正值初秋,农民伯伯的南瓜成熟了,二(1)班同学们帮助农民伯伯收南瓜。同学们不怕苦,不怕累,他们劳动这么辛苦,我们也来帮忙吧!算一算,他们一共帮助农民伯伯摘了多少个南瓜?

出示27页“摘南瓜”的情境图,

(1)引导学生找出图中的数学信息和数学问题

(2)引导学生列出算式(写在练习本上)

指名学生回答,师板书:28+34+22=

(3)学生讨论:你是怎样计算这道题的?同桌互相说说计算方法,然后在练习本上算出来。

(4)引导学生按照运算顺序,分步列两个竖式计算。

(5)指名学生板书:

2 8 6 2

+3 4+2 2

6 2 8 4

(6)师:为了写起来方便,可以把两个竖式连写,边说边板书

2 8

+3 4

6 2

+2 2

8 4

(7)引导学生写明答案和单位,让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同,简便在什么地方。

三、巩固练习:

1.用竖式计算。

37+28+19= 52+16+28=

2. 数学小诊所。

病例(一)

24+18+13=42

2 4

+1 8

4 2

诊断:少算一步

病例(二)

24+18+13=37

2 4

+1 8

4 2

4 2

+1 8

3 7

诊断:抄错数

病例(三)

24+18+13=55

2 4

+1 8

4 2

1 3

5 5

诊断:丢符号

四、小结:这节课你学会了什么?学生畅谈,师小结。

五、作业

第28页“做一做”第1题。

第29页练习五,第1题。