数数.数的组成第一课时评课稿

第4单元 100以内数的认识

第1课时数数

教学目标

1、学生在已有的知识的基础上,能够正确地数出100以内物体的个数,感受100以内数的大小。

2、知道10个十是一百。

教学重难点

能够熟练一个一个或一十一十地数100以内的数。

教学过程

一、复习回顾。

1.师:我们上学期认识了1到20之间的数,现在大家和我一起拍拍手来数一数1到20:一、二、三、四、五、六、......二十。

师:好,大家对以前学过的知识都掌握得很好,你们想不想自己用手中的小棒自己数一数呢?

生:想。

师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。数好的请坐直。

师:刚才老师叫大家是怎样数的?(一根一根的)你们数了几个1根?10个1根,10个一是多少? (10个一是一十)(板书)这是我们上学期学过的10个一是一十,生齐读两遍。

师:你们继续数出10根捆一捆,(学生动手操作)。数好的请坐直。

刚才我们又数了10根是一个十,现在一共有几个十根?(2个十根)2个十根是几个十?(20)大家一起说:2个十根是20。

师:我们大家数了一会儿的小棒想不想去草原上看看小羊呢?(想)请看大屏幕。

2.出示第33页图。

师:草原上长满了青草,小羊们可高兴了,你们看,它们成群结队地来到草地上。

提出问题:估一估有多少只羊?(学生纷纷说说羊的只数)同学们都有自己心中的数,我们看看大屏幕上是怎样说的。(比20只多得多)齐读。到底有多少只?我也弄不清大家也弄不清要想知道它的准确数我们必须怎么样?(数)师:数一数,看来我们要学习比20以内的数更大的数,今天我们就来学习100以内的数的认识(数数)(板书课题)二、教学新授。

1.教学例1。

(1)师:现在我们每个同学的桌上都有很多小棒,刚才我们已经数出了2个十根小棒是20,现在老师和大家一起数,如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)

(2)师:刚才我们已数出30根小棒是3捆,如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)现在大家再继续数出7捆小棒(学生动手操作)10捆是几根小棒呢?(100根)你们现在看看自己的手上有几个十根小棒都分别数一数。(学生分别数后全班一起数)10个十根小棒也就是10个十,那么

10个十是多少呢?(10个十是一百)请大声的告诉老师(板书)

师:数100以内的数,可以一个一个地数,从一数到一百;还可以十个十个地数,数10个十就是一百。现在不拿小棒,你能十个十个的数到一百吗?(能)我们一起来数一数,一十、二十········

现在我们男孩子十个十个的数从一十数到一百我们女孩子认真听看他们数得好不好。

师:他们数的好不好?(好)

师:出示口答让学生回答后全班齐读。

2.完成教材第35页上面的“做一做”。

师: (1)请大家按要求来完成来完成这道题。(课件出示)先拿出五十七根小棒看谁拿得快。拿好的请坐直,(等全部都拿好五十七根以后)你们能一根一根的数到六十三吗?(能)请大家自己数,学生自己数后全班一起数,师:五十七跟后是谁呢?(五十八)学生一边拿一边数,数完了没有?请你们先拿到63根小棒再接数到七十二。大家也一边拿小棒一边数。

(2)数小猪吹的泡泡。

先让学生试着数一数,然后请个别学生汇报:你是怎么数的?怎样数会更快一些?

引导学生可以10个10个先圈起来,最后按几个十和几个一来快速数出小猪吹的泡泡的数量。

三、课堂小结

师:我们要把今天所学的知识用到生活中去数其它物体的个数。

四、作业布置

完成教材练习八的第1、2题。