两位数减一位数和整十数全国优秀课堂实录

教学内容

教科书第70页的例1和第71页上“做一做”中的第1~3题.

教学目的

使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法,理解算理,能够正确地进行口算.

教具、学具准备

教师准备口算卡片,演示教科书第70页例1的操作过程用的投影片或者贴图绒板.每个学生准备小棒5捆零8根.

教学过程

一、复习

1.54+8=36+7=75+6=29+5=

4+37=6+86= 9+43=7+58=

2.12-7=15-8=13-6=14-5=

20+4=50+3=7+60=5+30=

3.30+(11-4)=40+(15-9)=

10+(13-7)= 20+(10-6)=

二、新课

1.教师出示“23-2=”

让学生口算,并让学生口述是怎样计算的,强调要先算个位数减个位数.

2.教学“23-7”.

教师:我们会算23-2了,那么23-7怎样算?个位上的数不够减该怎么办?(教师提出问题,学生能答更好,不能答就留待下面解决.)我们先用学具摆一摆.

教师让学生拿出两捆小棒和三根单根小棒.

教师:想一想,怎样从这些小棒中拿走7根小棒.

教师巡视,让先摆出小棒的学生说一说是怎样做的.

(学生:单根的小棒不够7根,就拆开一捆把10根小棒和3根合并在一起,再拿走7根小棒.)

教师根据学生的回答,用投影仪或贴图绒板演示这一过程:

然后,教师让学生再用小棒摆一摆,边摆边小声说说摆的过程.单根的不够减就要拆开一捆,10根和3根合在一起是13根,从13根里去掉7根剩6根,和原来的一捆合起来是16根.

接着,教师利用黑板上的算式,引导学生说出并理解口算过程:

23-7 =16

/\↑

10 13─┘6

23-7,3减7不够减,要从20中拿出1个10,和个位数合并在一起.13-7=6,剩下的10再加6得16.

教师先让同桌的两个学生互相说一说23-7的口算过程,再指名让几个学生看着算式说一说口算过程.

3.小结

教师:今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法.在计算两位数减一位数时,如果个位数不够减,该怎样算?(指名回答.)

提问:(1)为什么把两位数分成一个整十数和一个十几?

(2)从两位数里减去一位数以后,被减数的十位数为什么少了1?

三、巩固练习

1.做教科书第71页“做一做”的第1题.

教师出示:“32-5=”

教师:想一想,这道题怎样算,该先算什么,再算什么?2减5不够减怎么办?

指名让学生回答问题,然后让学生口算出得数.

如果有的学生算不出来或计算错误,仍可让这些学生用小棒摆一摆.

学生计算完三组题后,让同桌的两个学生讨论一下,每组题(如12-5=, 32-5=)在计算上,有什么相同的地方,有什么不同的地方?相同点:都要计算12-5=7;不同点:计算32-5=时,要先从十位中拿出一个十,和个位数

合并在一起再减5,计算完12-5=7后,还要把剩下的20加上减得的7,这样才得出得数27.)

2.做“做一做”中的第2题.

教师出示:30-6=

提问:0减6不够减怎么办?先算什么?再算什么?

指名让学生回答.几名学生回答后,教师根据学生的回答,把计算过程板书在黑板上:

30-6 =24

/\↑

20 10─┘4

3.做“做一做”的第3题.

先让学生独立做,教师巡视.然后,指名让学生说一说80-8=,56-7=是怎样计算的.