②我是什么教学设计实例

《我是什么》教学设计

渭河小学林晓利

教材分析:

《我是什么》是北师大版第13单元第二篇主题课文,《我是什么》是一篇记叙性的说明文。以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的特点,以及与人类的密切联系。课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。

学情分析:

水对于学生来讲并不陌生,所以教学过程中,应积极挖掘学生已有的生活经验,让学生积极参与到活动中,培养学生自主学习的意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华。

教学目标:

1、巩固所学词语,会写雪、江两个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解水的不同变化,以及和人类的密切关系,培养学生学会观察,热爱大自然的意识。

教学重难点:

了解水的不同变化,以及和人类的密切关系,培养学生学会观察,热爱大自然的意识。

教学准备:

多媒体PPT课件

教学过程:

一、复习导入:

1、经过上节课的学习,你们知道“我是什么”吗?

(师板书“水”)

2、课文里的水宝宝从课文里跳出来,想考考你们还能叫得出他们的名字吗?如果我们能顺利的把这些词语宝宝扔到大海里面去,我们的水宝宝就要给我们变魔术了,你们有没有信心完成呢?。

(指名上黑板点读,其他学生跟读——学生发现易错问题、多音字巩固复习——教师指导识记——生领读——开火车读——学生齐读)

3、这节课就让我们继续学习《我是什么》这篇课文。

(板书课题,生书空)

4、学生齐读课题两遍。

(虽然没有问号,但要读出问的语气)指名读——发现问题指导读——点名读——齐读)

二、品读课文

水宝宝在课文中像孙悟空一样,是一位小小的魔术师,会变各种不同的东西,这节课就让我们欣赏他的表演吧,看看这位小小魔术师会变成什么?

(一)、我的变化

1、用自己喜欢的方式读课文1、2、3自然段,小组交流找一找水宝宝都变出了什么?

(小组汇报——其他组补充)——(师板书各种变化)

2、默读课文1—3自然段,分组交流画出描写水宝宝变化的句子,读一读水宝宝是怎样变化的。

(分组读出各组所找的句子——指名读——体会读——其他组挑战读)

小组回答格式:我们组画的是____变化的句子,我们画的是_____这一句。

预设:

1、小水珠是怎么变成气的?(太阳一晒,我就变成气。)

○

多神奇呀!谁能读出它的神奇?指名读,齐读。

2、“气”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读)

○

3、“云”多像一位爱美的小姑娘,

○

有时我穿白衣服人们叫我(白云)

有时我穿黑衣服人们叫我(乌云)

早晨把红袍披在身上人们叫我(朝霞)

晚上把红袍披在身上人们叫我(晚霞)

这样美丽的姑娘你喜欢吗?(喜欢)让我们来读一读,读出对她的喜爱吧!

过度:飘浮在空中的云还会变呢!你是喜欢他变成雨、雹子还是雪呢?请同桌互读第二自然段吧!

指明读,体会读、分男女读、带动作齐读。

过度:水宝宝还可以变成什么?让我们闭上眼睛,听老师读,想象画面。

生:我仿佛看见露珠在花瓣上滚来滚去。(造句)

水就是这样循环变化着,多么有趣的水呀!你在生活中看到过水在变吗? (生说后,教师补充。)

早晨,山谷中总是弥漫着……(雾)

冬天的早晨,草地上都有一层……(霜)

雨过天晴,天空会出现……(彩虹)

夏天的早晨,荷叶上会有……(露珠)

冬天很冷,河里会结……(冰)

(二)我的旅行

过度:虽然小小魔术师会千变万化,但我们也像孙悟空一样,有着火眼金睛,随它怎么变,都能把它认出来。现在空中漂浮的小水珠准备开始一场有趣的旅行。

1、请仔细地看图片,水宝宝都去了什么哪里?他们都干了什么?如果你是水宝宝你喜欢他去的哪个地方?

(我在池子里睡觉。师:它睡得怎么样呢?我们学着他的样子休息一会儿,哦,教室里真安静,水一定睡得很香吧!来,轻一点,别把水娃娃吵醒了。来,一起读)

(我在小溪里散步。师:你为什么喜欢呢?(生说)我看到你悠闲自得的样子了,来,你再来读一读,你真是欢快的小溪流啊!还唱着歌往前跑。你再来读一读。)

(我在江河里奔跑。师:看来你也是一个跑步能手,你来读读看!多有精神的小运动员啊!长江后浪推前浪,小水珠,可别落后,跑得有劲点!)

(我在海洋里跳舞、唱歌。师:大海真是最棒的游乐场,又可以唱歌,又可以跳舞,太热闹了!还记得上周我们学校集中在前操场开大会了吗,人非常的多,那大海里什么最多?是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌啊!)

2、想一想水宝宝来到池塘,小溪,江河,海洋,他还到过哪里,干了些什么事?

句式练习:我在____里_______。

(三)我的脾性

过渡:同学们的朗读让我感觉这些水宝宝好像都有了生命,他还有一点小脾气呢!

1.请自由读一读第4自然段,画出我都有那些脾气?(有时候我很温和,有时候我很暴躁。)

温和----暴躁还是一对反义词呢!

2. 那么,我什么时候我很“温和”?什么时候又很“暴躁”呢?

说得真好!看来水的脾气的确时好时坏,温和时,他灌溉田地,发动机器,帮助人们工作,是人类的好朋友;可发起脾气来却也无情,给人们带来灾难。

三、我的书写

重点指导:雪、江

观察字在田字格的间架结构——师示范写——生练写——点评展示

四、我爱阅读《水的自述》

五、我的作业:

让我们下去收集更多关于水知识的知识的资料,下节课上和大家分享。