乘加乘减课堂实录【3】

《乘加乘减》教学设计

堂上学校杨琼芬

教学目标:

1、通过合作学习、自主探究,理解乘加、乘减的意义,能正确进行有关的计算。

2、训练学生思维的灵活性,用多种方法灵活计算乘加、乘减,实现运算多样化。

3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能

力。

教学重点:引导学生发现问题、提出问题并解决问题。

教学难点:用多种方法解决同一问题。

教学流程:

一、激趣引入,巩固旧知

出示旋转木马图

师:同学们请看,图中的4匹旋转木马上一共有多少人。

1. 对口令:2、3、4、5的乘法口诀。(有节奏地进行对口令:师生对、生生对)。

2. 口算:3×3= 4×2=(计算前两题时,要说说用的是哪句口诀。)

2+3= 5×4= 1×4= 3×4=

二、合作学习,探究新知

我们看下旋转木马图中的式子应该怎么计算。

1.图1:有4个旋转木马,木马上有多少人,请学生观察,你发现了什么?

能提出什么数学问题?列式:3+3+3+2= 同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法。

2.图2:小熊掰走了一个。

1)、请学生结合图意提出问题:还剩几个玉米?

2)、怎样解决?小组商量讨论。

3)、学生汇报解决问题的方法;聆听学生的不同想法。列式:

12-1= 3+3+3+2= 3×3+2= 4×3-1= 2+3×3=

4)、同学们是怎么想的呢?(生汇报)

师:你们可真能干,不仅列出了含有加减法的算式,还列出了含有乘法加法、乘法减法的算式。你们知道后两个算式叫什么吗?

(乘加乘减)

师:这就是今天我们要学习的内容。

(板书课题)

5)、现在请同学们比较一下哪种方法更简单?

那你还记得,在计算乘加乘减这样的算式时,是怎样计算的吗?(生汇报)

出示:乘加乘减的算式,都是先算乘法,再算加减法。

师:同学们掌握的怎么样呢,老师想考一考大家。

三、趣味练习,拓展延伸

1、只说运算顺序(大屏幕出示)

4+3*2 3*3+4

5*1-2 2*4-3

你们的学习能力可真强。

2、森林里动物们开联欢会时,小猴子带了些礼物。

完成第56页的“做一做”。

四、课堂总结,引导实践

教师总结:我们和小熊一起探究数学问题,可真有趣,把你的收获和大家说说吧?同学们要做个有心人,用我们学过的知识到生活中去解决问题,老师相信你们是最棒的。