数一数（二）优质课教案内容｜教案在线预览

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数一数(一)教学设计一、课前数一数师:请你用自己的方法数一数,第一组有多少人?生1: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,有10人。生2: 2,4,6,8,10,有10人。生3: 5,10,有10人。师总结(ppt):一个一个地数,是10个一行一行地数,是10个一列一列地数,是10个二、认识新

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-05-30 16:49:00

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学校：东阳市横店镇第三小学

数一数（二）优质课教案内容

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2018-05-30 16:49:00

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关键词：数一数（二）优质课教案内容

正文

数一数(一)

教学设计

一、课前数一数

师:请你用自己的方法数一数,第一组有多少人?

生1: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,有10人。

生2: 2,4,6,8,10,有10人。

生3: 5,10,有10人。

师总结(ppt):一个一个地数,是10个

一行一行地数,是10个

一列一列地数,是10个

二、认识新的计数单位“千“,了解单位间的十进制关系

师:给大家带来了一个计数器,这上面有……

生:个、十、百,珠子。

师总结:计数单位个、十、百,个位上的一个珠子表示1,十位上的一个珠子表示10,百位上的一个珠子表示100。

师:你知道这是多少?

生:9

师(ppt):再加1是多少?计数器如何拨?

生在计数器上演示

师总结:满十进一,10个一是十。

在计数器上拨99

师(ppt):再加1是多少?计数器如何拨?

生在计数器上演示

师总结:满十进一,10个十是一百。

在计数器上拨999

师(ppt):再加1是多少?计数器如何拨?

生在计数器上演示

师总结:满十进一,10个一百是一千。

三、建立表像,数一数,得到10个一百是一千

出示一个大正方体:老师有一个大正方体,这个正方体是由很多小正方体组成的,你能用新知识数一数一共有多少个小正方体吗?

生自由说一说

师出示各个步骤示意图总结:

1个1个地数,数出一行有10个小正方体;

10个10个地数,数出一片有100个小正方体;

100个100个地数,数出一个大正方体中有1000个小正方体。

四、练习

五、板书

数一数(一)

10个一是十

10个十是一百

10个一百是一千

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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