整十数加一位数、相应的减法教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

第8课时整十数加一位数及相应的减法【教学内容】教材第48页例8及“做一做”。【教学目标】1.使学生深入理解100以内数的意义。2.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。3.培养学生迁移、类推的能力。【重点难点】理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能熟练地进行计算。【教学过程】一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加一位数、相应的减法

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2018-04-18 08:01:00

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学校：施甸县万兴乡中心小学

整十数加一位数、相应的减法教学设计与反思

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2018-04-18 08:01:00

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关键词：整十数加一位数、…教学设计与反思

正文

第8课时整十数加一位数及相应的减法【教学内容】

教材第48页例8及“做一做”。

【教学目标】

1.使学生深入理解100以内数的意义。

2.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。

3.培养学生迁移、类推的能力。

【重点难点】理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能熟练地进行计算。【教学过程】

一、复习导入

1.智慧屋。

(1)35里面有()个十和()个一。

(2)5个十和9个一合起来是()。

(3)76里面有()个十和()个一。

(4)4个十和8个一合起来是()。

2.揭示课题:这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。(出示课题)二、新课讲授

1.教学例8。

(1)出示例8主题图,让学生观察。

师:图中的王老师在干什么?

师:你能从图中获得哪些信息?你能提出什么问题?

师:你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中,选出“一共有多少本?”和“还剩多少本?”的问题进行板书,逐一引导学生解决问题。

(2)教学30+2=。

师:王老师一共买了多少本?用什么方法计算呢?

师:那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?

教师根据学生回答列式(板书):

30+2=32

师:30+2=32,应该怎样算呢?

(3)教学2+30=

师:同学们表现都很棒,现在老师想再出一道题考考大家,比一比谁最聪明?教师板书:2+30=

先让学生独立思考,然后在小组内互相交流,最后全班交流汇报。

小结:2+30,就是2个一和3个十合起来是32。所以2+30=32。

(4)教学32-2=

师:现在我们已经知道王老师要买32本写字本,售货员阿姨已经给了2本,还剩下多少本?应该怎样列式呢?

教师根据学生回答板书:32-2=30

师:谁能告诉大家,32-2=30,你是怎样算出来的?

教师引导学生采用多种算法,多让几位学生说一说他们的算法,鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。

小结:32-2的算法是:32里面有3个十和2个一,2里面有2个一,从3个十和2个一里面减去2个一,还剩下3个十,就是30,所以32-2=30。

(5)教学32-30=

师:同学们表现真棒!下面请你们想一想:32-30应该怎么算呢?

教师板书:32-30=

学生独立思考后,同桌内交流。

小结:32-30可以这样算:32里面有3个十和2个一,30里面有3个十,从3个十和2个一里面减去3个十,还剩下2个一,2个一就是2。所以32-30=2。

2.实践操作,巩固新知。

三、课堂作业

完成教材第48页“做一做”的第1、2题。

四、课堂小结

通过这节课的学习活动,你有什么收获?

五、课后作业

1、完成练习册上相关练习。

六、板书

整十数加一位数及相应的减法

一共有多少本?还剩多少本?

30+2=32 32-2=30

2+30=32 32-30=2

关于本教案的常见问题

Q：整十数加一位数、相应的减法教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加一位数、相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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