两位数减两位数（退位减）名师课堂实录

两位数减两位数(退位减法)潢川县第十二小学郭红梅

第一课时

教学内容:两位数减两位数(退位减)

教学目标:

采用合作学习的方式笔算减法,掌握两位数减两位(退位减)的笔算方法。

教学重难点:

掌握两位数减两位数(退位减)的笔算方法

教学过程:

一、复习

1、口算我最棒

16-8= 10-4= 15-7= 12-5 = 17-8=

11-6= 12-8= 10-5= 13-7= 18-9=

2、算一算,连一连

43-21 64-32 56-41 71-43

15 34 32 22

二、谈话导入。

师:同学们,你们还记得我们昨天学习的关于奥运会奖牌的问题吗?今天我们一起来看看还有什么有趣的问题。

三、自主才探索,理解算理。

1、出示例2课件

1)要解决这个问题,首先,我们要知道哪些条件?

引导学全带着问题寻找条件。中国有多少枚金牌?美国有多

少枚?要求中国比美国多多少枚金牌,就是求51比36多多少,用减法,怎样列式?(列式51-36=)

(2)同学们试着算一算,你遇到了什问题?

生:个位1减6不够减。

师:你是怎么解决的?

让学生摆小棒,指名学生回答,教师结合小棒边演

示边小结:先拿出10根一捆的小棒5捆,单根的1根,减去6根,发现单根的|根不够减再从5捆拿出1捆拆开,就有10个1了,1o 个一和个位上的1个一合起来是11根,拿走6根,剩下5去掉1捆,还剩4捆,拿走3捆,还剩1捆,与单根的5根合起来就是15根,所以51-36的差是5。

结合刚才摆小替的过程,列竖式。

交流问题:个位不够怎么办?(个位不够减,从十位位退1)是10,合成11,11减6得5,十位上的5被借了1剩4,减3得1写在十位上。

今天我们学习了两位数减两位数的退位减法,那和我们以前学习的不退位减法有什么同呢?我们以51一36和57-36来作对比,同样都是减36差的十位一个是1个是2、引得学生说出差的十位和个位够不够减有关系。

教师总结:退位减法在列竖式计算时要注意:相同数位对齐,从个位减起,如果个位不够减,就从十位退1再减。

四、巩固练习

1、操场上场足球的有44人,打篮球的有26人,踢足球的比打篮球的多多少人?

2、完成教材第195做-做。

五、课堂小结

这节课你学会了什么?

学习了两位数减两位数(退位减)的笔算方洁,列坚式计算时要注意:相同位要对着,从个位减起,如果个位不够减,就从十位退1再减。

课后反思:本节课的重点是让学生理解并掌握退位减法的计算方法,教学时把学生放在主体地位,注意,从学生的已有知识和经验出发,利用各种学习构内容为学生提供充分的数学探究和交流的机会,不断寻求确解决间题的方法。借助摆小棒理解退位的过程,引导学生自己发现并解决问题,理解退位减的算理。