1 认识水教学创新设计

科学一年级下册《认识水》教学设计

大城县北位乡郑家村中心小学郑建平

【设计理念】

1、本课从无色、透明的液体的分辨引入,意图在于引导学生运用观察和比较的学习方法,感受和认识水的基本性质和特体的一些共同特征,欣赏体会水体的美丽。

2、本课主要组织学生对水和其他外观与水一样的液体进行观察实验,知道水的物理性质,进一步培养学生的观察、比较、分析、判断及动手操作能力。让学生通过观察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景观,学会欣赏美丽的水体。

3、本课是以“水及外观与之相同的液体”展开研究,认识水的一些性质。

所以应重点选择一些学生常见的典型实验材料,引导学生观察、比较、分析、判断,最后得出结论。

【教学目标】

1、科学知识:

(1)知道水是无色无味的的液体,它能溶解一些物质

(2)通过实验操作,知道水没有固定的形状。

2、能力培养:

(1)通过观察实验,培养学生的观察能力、动手操作能力

(2)通过讨论活动,培养学生比较、分析、判断的能力。

3、情感态度价值观:

(1)进一步培养学生对科学研究的乐趣

(2)学会欣赏美丽的水体,体会自然界的美丽,知道节约用水。

【教学重点】通过观察、比较、知道水是无色无味的液体。

【教学难点】合体利用感官对水进行观察

【教学准备】

活动1:从牛奶、白醋、清水中想办法找出清水。

活动2:塑料袋、烧杯、近似长方形饭盒等不同形状的透明容器、常见的液体图片。活动3:水的用途。PPT

拓展:没有水的世界会怎样?

资料:各种干旱无水的图片。PPT

【教学过程】

一、谜语导入,激发学习兴趣。

同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师带来一条谜语,让大家猜一猜,好吗?

师:用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请它来。同学们,你们知道这是什么吗?

生:水。

师:同学们真聪明!水是我们人类的好朋友,和我们的生活息息相关,对我们的生活十分重要。今天老师就和大家一起来认识水。

引出课题,板书:1认识水

二、探究活动一:

活动1:哪瓶是清水?

师:孩子们,老师今天马虎了,我把牛奶、白醋、清水混放在一起分不清了,你能找出哪一瓶是清水吗?

讨论:根据平时你对牛奶、白醋、清水的了解,想一想它们有什么不同?用什么方法可以找出哪一瓶是清水?

师提示:实验时,不能采取尝的方法。闻的时候,要用扇闻的方法,以保护我们的鼻子不受刺激。

师示范方法:轻轻地用手扇动瓶子上方的空气,用鼻子闻此空气。

学生探究活动后,请一名或两名学生到讲台用扇闻的方法观察这三个小瓶,并把闻到的结果说出来,与大家共同区分它们。小组同学学着刚才的方法体验并说出自己的体验结果。

归纳:无色无味的那一瓶是清水,牛奶是有颜色的,通过看首先排除,白醋闻起来有酸味。

师:白醋也是无色透明的,它和清水有什么不同?

师:白醋用眼睛看起来和水一样,但是它们中都比清水多了一些物质,只是这些物质已经溶解在水中了,用肉眼看不出来。所以同学们要用鼻子闻一闻,发现它们的气味是不同的,白醋有酸酸的气味。

三、探究活动二:

活动2:给水变个样

(1)玩水袋

(出示装满水的塑料袋)你能把水变成不同的形状吗?

师提示:往塑料袋里加水时,不要装过多的水,要把塑料袋扎紧

实验:分小组做实验,把水袋捏成不同的形状。汇报交流各组捏成的形状。

归纳:水可以捏成任意的一种形状。

(2)倒水游戏

谈话:出示各种形状的容器。根据玩塑料袋的实验想一想,如果把水倒在这些容器里,水会是什么形状呢?

学生猜想。

实验:将水倒进什么形状的容器里,就会变成什么形状,原来,水是没有固定形状的。

四、探究活动三:

师提问:同学们你们知道水的用途有哪些吗?

学生凭借自己的生活常识回答。

五、拓展

如果没有水会怎样呢?

展示干旱的图片

六、总结

同学们都有环保意识,老师非常高兴,但是说得好不如做的好,就让我们从小养成节约用水的好习惯,“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪。”

板书:

1、认识水

观察方法:看闻尝

水的特点:没有颜色

没有气味

没有固定形状