信息窗三（比多比少的应用题）教案评析
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信息窗三（比多比少的应用题）教案评析
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正文
100以内数的认识
解决问题(例7)教学设计
临河区第三小学胡涛
2018.4
100以内数的认识解决问题(例7)教学设计
教学内容:课本46页例7及练习题:
教材分析:本课时的教学是在学生学习了100以内数的组成的基础上进行教学的,学生可以通过画一画,圈一圈,或想数的组成来思考此类问题。
教学目标:让学生在具体情境中学会解决问题,发展学生的数感。在解决问题的过程中,培养学生解决问题策略的多样性,提高学生解决问题的能力。
教学重难点:让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学过程:
一、复习(见课件)
二、创设情境,导入新课
大家玩过串珠游戏吗?
出示例7。
这里有些珠子,你会穿吗?板书课题
三、互动新授
1.教学例7
出示题目的要求:有58个珠子,10个穿一串,能穿几串?
从题目中你知道了什么?要解决的问题是什么?
个别汇报。
要想知道能穿几串,该怎样解答?
画图。圈一圈。
数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证。1串是10个,5串就是50个,剩下的8个,正好是58个。2.想一想:如果是5个珠子穿一串,能穿几串?
四、巩固梳理,拓展应用
1.完成第46页的做一做。
2.完成第47页第1~4题。
五、课堂小结。
六、布置作业:同步32、33页。
板书设计:
解决问题
58里面有5个十,所以能穿5串。
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来自：学校：巴彦淖尔市临河区第三小学
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