小池设计意图

《小池》教学设计

文化里小学马倩

教学目标:

1认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字;

会写“树、爱、角”三个生字。

2通过多种方式使学生理解诗句的含义,尤其是“爱、惜”两个字;

能够正确流利有感情的朗读课文,并且背诵课文。

3会用多种方法识字,愿意分享交流。

教学重点:

1认识7个生字,会写5个生字;

2能够正确流利有感情的朗读课文,并且背诵课文。

教学难点: 通过多种方式使学生理解诗句的含义,尤其是“爱、惜”两个字。

教学过程:

一、插图导入,激发兴趣

1、今天老师给大家带来一幅图片,请你仔细观察这是哪个季节?(ppt出示图片)学生观察图片,欣赏夏季的美丽景色。

2、看到这幅图,如果请你给图配首诗你想配哪首?生:诵读《池上》

3、你还知道哪些描写夏季的古诗?生:背古诗《饮湖上初晴后雨》

4、画家可以通过绘画表达自己的情感,诗人可以用诗抒发自己的情怀。春天悄悄过去,初夏就要来了,今天,我们就一起来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。请大家仔细看老师写题目。

二、初读古诗、感受意境

1、大家已经预习过这首古诗了,相信都很熟悉这首诗了,其实它描写的就是初夏时候,小池塘的一处景色(出示课件)。美吗?南宋著名诗人杨万里,最善长写山水诗,一生写诗二万多首。当年他看到了这个小池塘也被深深的吸引、陶醉,于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。

2、我们以前说过,要想读好古诗,首先要读准字音,还得注意读诗句的停顿。现在老师给大家读一读这首古诗,请大家注意听清字音、句子停顿。

学生自由试读。温馨提示:双手捧书、双脚踏地、后背挺直。

现在我们轻轻地把课本打开到68页,大声读古诗,读完一遍把书扣到桌面上,坐端正。

谁想给大家读一读?

学生评价:他的声音怎么样?读音、停顿准不准确?

现在请同桌之间互读古诗,如果他读得准确,就给他花一朵小花。读完以后坐端正。

师评价:你们真棒,读得认真,坐得端正。

三、集中识字,认读字音、识记字形

1、带拼音认读生字

师:同学们读得真棒!古诗中的生字宝宝都被大家的读书声吸引,跳出来和我们见面了,大家和他们交朋友吧!

PPT出示带拼音的生字。

两名小老师拼读:哪位小老师想带着大家拼读一下第一行的生字?

哪位小老师想带着大家拼读一下第二行的生字?

2、现在拼音的小帽子被摘掉了大家还认识这些生字吗?

谁来说一说你认识哪个字,你是用什么方法记住它的?

“爱”谁能说一说这个字是什么结构?每个部分是什么?(上中下结构,爪字头,中间是秃宝盖,下面是朋友的友。)我们上节课了解过爪字头代表什么? (向下抓的手)儿歌识字(张开双手拥抱朋友)。

现在我们来学着写一写他吧!你想提醒大家注意哪些关键笔画呢?描红。

爪字头要小,撇是平撇,中间秃宝盖扁而宽,友字的横靠近横中线,第二笔竖撇较长,第三笔横撇较短,捺长而舒展。

“荷”:大家齐读。谁来试着组词呢!(PPT出示荷的图片)

人们都赞扬荷花“出淤泥而不染”。

“角”:其他学科中识字。

谁能提示大家写“角”字的时候需要注意哪些关键笔画?描红。

3、现在请同桌两个人再读一读这些生字。

如果同桌读得准确你就给他画一朵小花,如果他读得不准确你就教教他。

4、开火车拼读生字。

5、摘荷花游戏。

老师评价:同学们的生字认得课真棒!刚才我们利用这么多方法来识字,平时大家也要多多使用这些方法。这样大家才能认识越来越多的字。

四、理解古诗,感受情境

现在这些生字宝宝啊又跑回到古诗中了,我们再来读一读古诗吧!

1、大家自由读古诗,一边读一边把古诗中的景物圈出来。

指名回答景物:泉眼、树荫、小荷、蜻蜓(教师板书)

2、大家知道泉眼是什么吗?(ppt出示图片,泉水的出口)。

泉水是怎么流的呢?(无声)无声指泉水流得很慢。

为什么泉水流得慢?(惜细流)用一个词语来说就是爱惜,谁爱惜谁呢?泉眼爱惜甘甜的泉水,舍不得多流一点儿。

所以啊,我们在读这第一句的时候要轻一点、慢一点。

谁来试着读一读?

3、泉眼在作者的眼中是这么的舒缓而美丽,那池塘边的大树又是什么样的呢?

树荫照在水面上,喜爱夏天的晴朗、温柔。

师小结:爱指喜欢,谁喜爱谁呢?

那谁能带着这种喜爱来读一读第二句呢?

4、同学们读得不错,后两句谁能来试着读一读。这时候谁和谁碰面了?

小荷和蜻蜓碰面了。小荷指的是荷花还是荷叶呢?(夏天刚刚来到,荷叶冒出水面了。)那你还见过什么样的荷叶呢?

蜻蜓立在了尖尖的荷叶上,如果你是蜻蜓,你想对荷叶说些什么?如果你是荷叶,你又会怎么回答呢?

那谁能带着这种高兴的心情再来读一读后两句?

5、齐读全诗。诗人把泉水,大树,荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷,表达了他对夏日池塘边美景的喜爱。

这样景色大家喜欢吗?(喜欢)

那大家觉得在池塘边还会有哪些景色?(小草、小鱼、小鸟)

大家的想象力真丰富!

五、赏读古诗,内化意境

现在大家一边在你脑海里能想象着更多的美景一边读古诗,一定要读出你对这美景的喜爱之情。

1、自由练读

2、指名读。

3、同桌互读,男女分读,全班齐读。

6、全班背诵,同桌互背。

六、指导书写

大家真棒这么快就能背诵古诗了,现在我们再来写一写字吧!

(PPT出示树字)谁能介绍一下“树”是什么结构,每一部分是什么?(左中右结构)

你想提醒大家注意哪些关键笔画呢?左中右结构的字要写得紧凑,部件之间穿插避让,中间低,两边高。又的横撇要写到木字旁点的下方,长点位于寸字点的下方。木又的捺要变成点。描红。

同时把“爱、角”写两个。