语文园地八教学设计(教案)

《语文园地八》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育教科书/ 人民教育出版社2017年版

教学内容来源:小学二年级语文(下册)第八组

教学主题:关爱课时:三课时

授课对象:二年级学生

设计者:张兵/ 郑州市上街区金华小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述

(1)基于识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,学习默读,展开想象,获得初步的情感体验。

(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话内容,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,有表达的自信。

2.教材分析

语文园地一安排了五个板块的内容。识字加油站通过偏旁归类的方式,以学生已经学习过的一年级上册第2课“金木水火土”5个字作为基本字,将构成的10个生字及词语分成5组,引导学生利用形声字的构字规律了解字义,识记字形。字词句运用第一题旨在丰富学生的词汇积累,并能试着运用。第二题旨在让学生在语境中体会通过写外在表现来表现心情的方法,并仿照例句学习运用。我的发现编排了偏旁相近的两组汉字,提示学生利用偏旁表义的功能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。日积月累《舟夜书所见》配有插图,便于学生理解,积累。我爱阅读《李时珍》的故事引导学生了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

教学重点:发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。

教学难点:发挥想象创设情境,写句子;积累古诗,理解古诗的内容。

3.学情分析

二年级下学期的学生已经掌握了基本的识字方法,乐于识字,掌握了汉字的基本笔画;弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构,书写不太规范。从词语到短语需要一个循序渐进的过程,通过练习,感受短语的魅力,并能试着读出句子的重音。热爱阅读,通过阅读感受大自然的美好。

教学目标

1、认字识词,了解金木水火土作为偏旁部首的用法。

2、积累表示时间的词语。

3、充分发挥想象,创设情境写句子。

4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。

5.朗读背诵古诗,培养阅读兴趣。

评价任务

1. 能熟练认读12个词语,会认10个生字。有生活中识字的习惯。

2. 能够根据语境补充合适的词语。

3.根据提示区分书写好两点水,三点水的字。

4.熟练背诵《舟夜书所见》。

5..自主阅读《李时珍》。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

1. 出示生字卡,教师领读生字,学生跟读。

2.开小火车读生字,检查生字认读情况。借助图片准确认读词环节一3.把生字带入词语中,学生自由读词语,教师指名读词

语,会认10个生字。(评识字加油站

价目标一) (8分钟) 语,校音指导。

4。教师:这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。

请你仔细观察字形特点,说说你的发现。

(完成目标一)

活动一.

1.出示关于时间的词语,学生自由读词语。

2.理解词意。教师出示相关语境,让学生来选词填

空。

3.教师讲解几个较难理解的词语。示例:徐徐,表

示很慢,不慌不忙。

4.相近词辨析。区别两个意思相近的词语,在使用

中,要变化多样,不要重复使用几个一样的词语。

出示句子:种子睡在松软(ruǎn)的泥土里。

5.写一写。选择其中的一两个词语说一句话,并写

环节二

在自己的练习本上。

字词句运用能根据语境补充合适(16分钟)活动二的词语。

(评价目标一)出示列句:最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进大

海里。

指导:害怕极了才会慌慌张张的。

创设情境:李明杰迟到了会怎么样?(着急)李明杰学

校太早了会如何?(悠闲)

2.根据教师创设的情景,把句子补充完整。

李明杰___________________,___________________跑

进了教室。

学生在;练习本上写,教师巡视指导。

(完成目标二)

出示第一组字“神、祖、礼、福”,学生字形观察这组字,说说你有什么发现。

指导:这一组字都是“礻”字旁,都与般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。

2、出示其他三组字。小组讨论,说说你有什么发现。

3、指名小组代表,说出自己小组的讨论结果。

环节三

“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水,都我的发现指导:

表示气温低。

“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁,都与布料有关。

“海、流、洒、滴”三点水的字,都与水有关。

(完成目标三)

活动

出示图片,并出示《舟夜书所见》。

1.学生自读,借助拼音读通诗文。

环节四

2.小组研讨,说一说这首诗的意思。

日积月累

3.想象本首诗描绘的画面

4.分析背诵:理解诗的大意,看谁先会背这首诗。

学生背诵诗歌。(完成目标四)

活动一

1.默读《李时珍》。

2.多种形式读通顺、读流利短文。

3.讨论交流:你认识了哪些生字呢?比一比谁认识环节六的多。

我爱阅读小组派代表展示。

(8分钟)4.读过文章之后,你有什么想和大家分享的内容呢?

5.你有什么想和大家一起分享的体会和收获呢?

6.分小组朗读短文,看谁读得最好!

(完成目标五)

能根据语境提示写好生字。

(评价目标三)通过多形式练读,熟练背诵古诗。(评价目标四)

能发挥想象理解内容。

(评价目标五)