17 要是你在野外迷了路课件配套优秀获奖教案

17、要是你在野外迷了路

长宁县双河镇犁头小学校万登美

教学目标:

1、会认13个生字,会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点:

运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

教学难点:

正确辨别方向

教学过程:

—、谈话,导入新课

(出示指南针) 问:同学们,你们知道这是什么吗? 讲:这是指南针。是我国古代四大发明之一,是用来指示方向的。假如我们到野外去郊游,迷了路身边又没带指南针,怎么办呢?别慌张,这节课我们要学的这篇课文给我们介绍了几种辨别方向的好办法。这篇课文的题目是:要是你在野外迷了路 (板书课题)

二、初读课文

1、借助拼音小声读课文,读准字音,读通句子,看看这首诗共有几节?读的时候注意节与节之间的停顿。

2、检查自读的情况。

出示词语,多种形式练读。

三、学习课文,理解课文

1、听课文朗读,边听边想课文给我们介绍了那些天然的指南针(课件)

2、提问:

什么是“天然的指南针”?(大自然中存在的,不是人们制造的“指南针”,同样可以准确地指示方向。)

说—说课文中告诉我们大自然中有什么能帮我们辨别方向。(抽答,板书:太阳北极星大树的枝叶积雪)

3、谈话:课文给我们介绍了太阳、北极星、大树的枝叶、积雪这四种天然的指南针,它们是怎样给我们指示方向的呢?请同学们选择你喜欢的小节朗读,看看太阳、北极星、大树的枝叶、积雪它们是

怎样帮我们辨别方向。(引导学生大声朗读自己选的小节)

学习建议:

(1)、自由读课文2~5小节,用波浪线画出这些天然指南针是怎样帮我们辨别方向的。

(2)在小组内交流你所喜欢的天然指南针。

自读课文2—5节,四人小组互相交流,分工汇报。

4、汇报交流:谁来给我们介绍你读的小节

(1)提问:太阳怎样给我们指点方向?

太阳中午总是在南,所以树影指北。(课件演示)

拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)

板书:太阳中午在南边树影指北方

(2)太阳为什么是忠实的向导?

理解“忠实”,是可以信任的,可靠的。

你也能用忠实造句吗?

5、指名读第三小节,你知道了什么?

提问:为什么说北极星是盏指路灯?(课件)

板书:北极星黑夜在北方指北

讲解:北极星是天牛北部的一颗明亮的星,夜晚人们常靠它来辨别方向。课文中把北极星比成指路灯,是说北极星比其他星都明亮。“它永远高挂在北方”是说北极星的位置不变,永远能指示北方。

练读这一小节,

6、指名读第四节。(课件)

提问:大树怎么帮我们辨认方向? 比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?讲解:植物生长与太阳的光照有密切关系。朝南的一面光照强,枝叶就长得稠密,朝北的一面光照弱,枝叶就长得稀。“教学词语:南稠北稀”

板书:树的枝叶阴雨天(稠指南)(稀指北)

7、指名读第五节,不同形式比赛读,说说你的理解)

提问:为什么说积雪会给你指点方向?(课件)

板书:雪后(化得快指南)(化得慢指北)

观察插图进行讲解:一条沟渠有南沿和北沿。受光的一面,雪化得快,这一面指向南;背光的一面,雪化得慢,这—面指向北方。

8、指名读第六节。

提问:怎样才能找到天然的指南针?(只要细细观察,多多去想就能有所发现。)(课件演示)

9、朗读全文,巩固消化。

四、学了这篇课文,我要来考考大家,看你们掌握的怎么样?

五、小结

学了这篇课文我们知道了太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪能帮助我们辨别方向,只要我们仔细观察大自然中的—些现象,动脑思考,就能掌握更多的辨别方向的方法。你还知道哪些辨别方向的方法呢?老师也找到了一些天然的指南针,介绍给大家了解(课件)六、总结

师:希望同学们在平时生活中要多看书、多请教、多观察、多思考,做一个生活的有心人。

板书设计

17、要是你在野外迷了路

太阳树影指北

北极星北方

大树枝叶稠南稀北

积雪化得快南

化得慢北