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等式及性质教学内容教科书第9 l页例1及练习十八第1—4题。教学目标1.认识等式,说出等式的意义。2.知道等量,会从实际情境中找出等量关系。3.通过探索与交流,了解等式的性质,并能较好的运用。教学过程一、激趣引入看、这是什么?对了,是跷跷板。那么它是怎样玩的?谁能为大家介绍一下?很好,大家愿不愿意和
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等式ppt课件教学实录
未知
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关键词：等式ppt课件教学实录
正文
等式及性质
教学内容
教科书第9 l页例1及练习十八第1—4题。
教学目标
1.认识等式,说出等式的意义。
2.知道等量,会从实际情境中找出等量关系。
3.通过探索与交流,了解等式的性质,并能较好的运用。
教学过程
一、激趣引入
看、这是什么?
对了,是跷跷板。
那么它是怎样玩的?谁能为大家介绍一下?
很好,大家愿不愿意和科学世界中的跷跷板交朋友?
我们来看,这就是科学世界中的跷跷板——天平。
二、了解等式的意义
你对天平有哪些了解呢?谁来说一说?
很好,大家知道的真不少,接下来我们就来好好的认识认识天平?
我们来看,通过天平你能得到哪些信息?
那怎样用式子来描述这些信息呢?想一想。
哦,是这样吗?(板书:a>c+8)
a代表什么?
c+8又代表什么?
大于号表示什么?
如何在天平上表现出来?
很好,那么这幅图呢?又该怎么用式子来表示?
小于号又表示什么?
如何在天平上表现出来?
哦,来看这幅图?
和前两副一样吗?
不一样在哪里?
两边是什么关系?
这种平衡关系又是通过什么来表示的?
请看大屏幕:你能根据天平的状态,把右边的式子分类吗?
那么,这种用等号连接的式子表示什么?(板书:相等)
对了,像这种表示相等关系的式子就叫做等式。
(板书:表示相等关系的式子就叫做等式)
二、探索等式的性质
我们已经知道了什么是等式?谁能列举一些等式。
哦,有这么多呀?今天我们就来详细的研究等式。(板书:等式)请看,这幅图该怎样表示呢?还能怎样表示?(板书:2a=b)这个式子说明什么?
如果在左边再添上一个辣椒,会怎样?
想一想,怎样才能让天平再次平衡呢?(板书:2a+100=?b)你有什么办法?
还有其他的办法吗?
这么做的目的是什么?
那么该如何表示这种关系?(板书:2a+100=b+100)
如果我在左边加50,要想让等式成立,该怎么办?
换一个,左边加0.8?左边加c?
反应这么快,难道你发现了什么规律?
(板书:等式的左右两边同时加同一个数,等式仍然成立。)
很好,那么减可不可以?
这只是我们的猜想,怎样验证它呢?
说一说你设计的验证方案?验证一个够不够?
打开活动卡片,根据卡片上的提示进行验证。
大家来谈一谈自己是如何验证的吧!
这么多的验证说明了什么?谁来总结一下?
很好,(板书:等式的左右两边同时减同一个数,等式仍然成立。)接下来,我们就用刚才的发现来解决一些问题。
你们有没有信心?请看大屏幕。
大家已经掌握的很好了。愿不愿意接受新的挑战?
请看大屏幕,我们已经知道一根胡萝卜的重量等于两个西红柿的重量?那么两根胡萝卜呢?三根胡萝卜呢?100根呢?
根据学生回答板书(2a=4b 3a=6b 100a=200b)
一式和三式对比,你能发现什么?
通过大家的验证,我们得到什么?
(板书:等式的左右两边同时乘或除以同一个数,等式仍然成立。)
那么等式的两边同时除以0,等式仍然成立吗?
(0不能作除数)
经过大家的验证,我们得到了什么呀?
这就是等式的性质,那么大家究竟掌握了没有,还得让题目来检验。请看大屏幕!
经过题目的检验,大家对于等式的性质已经理解,并且还能很好的应用了。
三、总结
那么这节课,你有哪些收获呢?
文档信息
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