快乐读书吧板书设计及意图

感受爱,表达爱

——部编版语文二年级绘本阅读指导课《我妈妈》教学设计【教材解读】

《我妈妈》画家安东尼·布朗荣获2000年国际安徒生大奖。英国《独立报》评价本书“插图令人激赏难忘,用书本鲜见的方式颂扬了父母。”

每一个孩子心中的妈妈都是最好的。《我妈妈》借着孩子天真、自豪的口吻,描绘心目中无所不能的妈妈。作者使用比喻手法,如我妈妈是一个棒极了的厨师;她是一个伟大的化妆师;她是全世界最强壮的女人;她还是一个奇异的园艺师,可以让任何植物生长;她是一个仙女,在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来;她的歌可以唱得像天使一样好;她吼起来像一头狮子;我的妈妈像蝴蝶一样漂亮,又舒适的像一个扶手沙发……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式,有力地陈列了母亲的日常辛劳,用最有力而新颖的方式,诠释了中华民族传统的孝道教育。这本书是可以说是作者对所有母亲的献礼。

【设计理念】

部编版小学语文教材的编写,相对于人教版更注重课外阅读。从一年级开始就在语文园地开始编排“快乐读书吧”栏目,在每一组的语文园地,都编排了“和大人一起读”栏目。教材这样编写的目的,旨在从一年级开始激发小朋友的阅读兴趣。孩子们到了二年级,在一年级原有阅读方法和阅读量的基础上,更注重引导学生观察,模仿说话以及进行书面创作。这样才能把绘本读厚,读出绘本里蕴藏的深意,继而学会自己创作。

结合“绘本阅读”开展小学低段“读写绘”训练的策略研究是我校2016年申请的区级课题。作为课题组的成员,本课就是通过绘本阅读指导,让学生进行读说写的课题研讨课。

《我妈妈》语言浅显精炼,是低年级学生学习语言表达的范本,是写话训练优秀素材。作为课外阅读指导课,教学时先通过读文赏图,培养观察力,再让学生练习说话,然后进行模仿写话,从中让学生学会抓住事物特点,学习创作表达。希望通过这样的方法进行渗透,能对孩子们将来阅读同类书籍时有所帮助,提高他们的审美情操。

【学情分析】

二年级的孩子相对于一年级的时候已经有一定的阅读量,掌握了一定的阅读方法。他们喜欢观察,有丰富的想象力及良好的口头表达能力。绘本比纯文字的课外书有趣,蕴含的道理要怎么读才算真正读懂,这就要老师的点拨。本课教学中,我会重点引导孩子们在读文赏图的过程中认真观察,积极思考,大胆地说,快乐地写。希望通过绘本阅读与写话创作,推广绘本阅读,让孩子们享受到绘本阅读的快乐。

【教学目标】

1、引导学生仔细观察图片,理解画面所表达的内容,从文字和画面中感受孩子自豪和孩子与母亲之间的温情。

2、渗透绘本阅读的方法,激发学生课外阅读的兴趣。

3、由《我妈妈》出发,激发学生用自豪、诙谐的语气,结合绘本特点,进行仿写创作。

【教学重点】

能仔细观察图片,理解故事内容,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。并结合自己经验,大胆讲述、夸夸自己的妈妈。

【教学难点】

激发学生想像,引导学生看图说话,模仿绘本中的句式来练习创作写话。

【活动过程】:

一、复习导入,回顾方法。

师:小朋友,还记得罗老师教给大家阅读绘本的方法有哪些吗?(板书:看猜想做)大家平时读绘本有用上这方法吗?今天,黄老师也和你们一故事起读绘本课,好吗?

二、阅读封面,揭示课题。

师:老师给大家介绍一位可爱的朋友,请看。(出示图片)她是谁?

生:她是安东尼·布朗的妈妈。

师:你是怎么知道的?(看封面)你真会学习。一年级的时候我们已经学会了看封面、蝴蝶页扉页。大家看看这个封面,它告诉了我们什么信息?(教师适时引导学生观察封面,找出作者、出版社等信息。)

师:你觉得这是一个怎样的妈妈?在儿子安东尼的眼中他的妈妈又是怎么样的呢?不仅是一幅画,他还把妈妈写成了一本图画书,书名叫《我妈妈》。(板书)有看过这本书吗?看过的同学今天再读,会有新的发现。

三、读文赏图,说写结合。

(一)找方法,读绘本。

1、看一看。

师:小朋友请看,出示微课(从开头一直到总是把我变得很开心)。

2、填一填,了解故事主要内容。出示PPT。

我妈妈是个(),也是一个很会杂耍的(),她不但是个(),还是()!她是一个有魔法的(),也是一个好心的()。

师:故事先看到这里,出示PPT,谁能给大家读出故事的内容?

3、说一说。师:出示PPT 大家看看括号里的词语,安东尼的妈妈有这么多本领,难怪他自豪地夸妈妈,“这是我妈妈,她真的很棒!”你觉得她哪个本领最棒?

①大厨师师:出示PPT 从哪里能看出我妈妈手艺特好?(会做很多蛋糕)她做了什么蛋糕呀?会做这么多蛋糕真了不起!怪不得叫大厨师,从哪里看出妈妈有大厨师风范?(帽子、围裙)

师:你们真会观察!难怪安东尼夸“我妈妈是个手艺特好的大厨师。”

②特技演员出示PPT,看妈妈,她天天在做什么杂耍?你猜猜每一个图代表什么?你能不能用妈妈一会儿在干什么一会儿在干什么说说。原来特技演员是说妈妈天天在这些事情之间忙碌着,像在耍杂技一样,不是真的特技演员。

③画家出示PPT,我妈妈画了什么呀?化妆,化妆前妈妈的样子(普普通通的),化妆后(成了一个美女),这个画家真(神奇)!

④强壮的女人出示PPT,你从哪里看出妈妈不是一般的强壮而是全世界最强壮的女人?(手臂)你看到她买了什么东西?猜猜袋子里还会有什么?她买了什么重的东西要这么用力?(面包、蔬菜、水果、衣服、日用品)谁来扮演安东尼的妈妈?老师想采访一下。

师:这位妈妈你好,请问你为什么要买这么多东地西?你觉得辛苦吗?(引导学生看妈妈的表情是微笑)为什么辛苦你还笑呢?

原来她把家里人吃的、用的、穿的全都买回家了,难怪要变成全世界最强壮的女人。所以安东尼才夸她“我妈妈真的很棒!”你的妈妈有没有这么强壮的时候?当你见到妈妈这么辛苦,你应该怎么做?

⑤园丁师:你觉得这个妈妈怎么有趣?(到处都有花、手指绿的、花的形状)妈妈浑身上下都长满了花,就像花仙子一样。你们太会观察了,妈妈种出各种各样的东西,给谁的呢?全家人在妈妈的照顾下都生活得怎么样?妈妈时时处处都在无微不至地照顾着家人,太可爱了!

⑥仙子师:你有没有试过伤心的时候妈妈想办法哄你开心?在这个时候你会不会觉得妈妈就是一个好心的仙子?

4、写一写。师:出示PPT 对比图(大厨师和强壮的妈妈)你看,安东尼的妈妈一会儿是个手艺特好的大厨师,一会儿又成了全世界最强壮的女人,他的妈妈这么棒,老师相信你的妈妈也很棒,谁来夸夸自己的妈妈?我妈妈是个。赶快拿出练习纸,写下你想夸妈妈的话吧。学生一边写老师一边巡视,并拍照,同屏对比,交流分享。

5、小结学习方法。师:你们的妈妈太棒了,难怪你们这么棒!现在请你想想,刚才我们是怎样读绘本的?先怎么做?再怎么做?出示PPT提示:先()绘本,再()绘本,然后()绘本,最后()绘本。归纳板书:看、读、说、写。

(二)用方法,读绘本。

1、过渡。师:你们多会学习!接下来我们就用学到的方法继续读绘本。

2、读一读,说一说。师:现在赶紧打开学生机,用自己喜欢的方式读绘本,然后四人小组交流分享,先看学习要求。PPT出示学习要求:用上学到的阅读方法,继续读绘本,想一想安东尼觉得妈妈棒还表现在哪里,然后在小组里交流分享。教师推送电子绘本。

3、重点讲狮子图。

师:你们看,妈妈变成了什么?为什么呀?(她生气了,正在发脾气。)妈妈发起脾气来像(狮子)一样(凶猛)。你猜,安东尼做错了什么让妈妈发这么大的火?你妈妈试过发这么大火吗?你当时心情怎么样?妈妈像狮子一样吼你,你生她的气吗?

4、说一说,写一写。

师:小朋友,安东尼到底有几个妈妈呀?怎么一会儿是厨师,一会儿是画家,一会儿变成了仙子,一会儿会变成蝴蝶和沙发呢?(因为他的妈妈很能干)你真会思考,跟安东尼想到一块儿去了,他这样写其实是在夸他的妈妈。他从生活的点点滴滴中发现了妈妈的很多优点,再把她想象成不同的人和物来夸她。你也能像他这样夸一夸你妈妈吗?

出示PPT:我妈妈像,还像。

教师推送练习题,学生完成习题后小组内按要求分享交流(PPT出示分享交流提醒:没有错别字,句子通顺,想象合理,选取最会夸妈妈的一份作品,由小组长拍照上传,并把作品贴板书。选取四个最优秀的作品投屏展示,全班交流分享,全班读,四份作品加在一起就能成为一首诗。

师:你们的妈妈真棒!我们一起来夸夸自己的妈妈:我妈妈真的、真的、真的很棒!

5、再次回顾绘本阅读方法:看、读、说、写。

师:你们真是学习小能手,刚才我们就是用学到的方法自己读绘本了。

四、联系生活,深化母爱。

1、师:孩子们,棒棒的妈妈我们当然爱她,可是如果你的妈妈没别的同学的妈妈那么出色,你还爱她吗?为什么?我想,安东尼的话能很好的说明,我们合作读读。出示PPT,不管我妈妈是个(舞蹈家)还是个(航天员),也不管她是个(电影明星)还是(大老板),她都是(我妈妈)。我妈妈是个(超人妈妈),常常逗得我(哈哈大笑)。我(爱她),而且你们知道吗?(她也爱我,永远爱我)。

2、师:小朋友,你们发现了吗?原来书名里还藏着一个字,那就是——爱。(板书:爱)爱是相互的,我爱妈妈,反过来读妈妈也——爱我。学生齐读板书:我爱妈妈,妈妈爱我。

五、拓展延伸,仿写推荐。

1、总结:不知不觉,绘本就读完了。想想,这节课你学到了什么?

2、仿写创作。师:安东尼出版《我妈妈》,我相信你们也能像他一样出版《我妈妈》。看,只需要像老师一样补充几条线,写一写,画一画就行,有信心吗?课后请在你的卡片上写写画画,然后拍照上传作业平台上分享,看谁获得的点赞最多,我们还把每个同学的绘本收集起来,制作一本班级的《我妈妈》绘本,好吗?

3、阅读推荐。

①推荐关于爱的绘本:

1、《我爸爸》

2、《逃家小兔》

3、《我讨厌妈妈》

4、《一直爱你,永远爱你》

5、《爱是一捧浓浓的蜂蜜》

6、《每天都说我爱你》

师:你觉得绘本故事有趣吗?老师推荐几本绘本给大家课后读,请看。

链接:《逃家小兔》师:我们先看看《逃家小兔》好吗?先看到这里,剩下的希望同学回家好好运用我们刚刚学到的方法继续绘本。如果你有能力还可以多读,也可以像刚才的小朋友一样把它录下来,上传纳米盒让更多的人欣赏。

师:小朋友,在生活中,爱无处在爱。有妈妈的爱,爸爸的爱,有爷爷奶奶、外公外婆的爱,还有很多很多的爱。我们在感受到爱的同时,也要勇敢地表达爱,那就从我爱妈妈开始吧,今天回去,给妈妈一个大大的拥抱,在妈妈的怀里轻轻地说,妈妈,我爱你!

六、布置作业:

课后作业:

1、完成《我妈妈》绘本创作。

2、用今天学到的阅读方法阅读绘本。