17 要是你在野外迷了路教学实录及点评

17 要是你在野外迷了路

教材简析

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂,很能引起孩子们对大自然的兴趣,并使他们懂得,大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。

学情分析及教学意图

这次课改要求加大阅读量,课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

在这一前提下,本课教学试将理解课文内容的机会交给学生,用他们对知识的探索代替教师的讲解分析,让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案,在阅读中了解自然现象,在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会,达到学科间的融合,并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。

学习目标

1.认读“慌张指南针辨别忠实向导乱闯积雪

一盏稀少稠密沟渠”11个词语。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。

2.掌握一些辨别方向的方法。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4.激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。教学重点

掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点

讨论:雪化得快的是南面还是北面。

教学准备

PPT课件,了解辨别方向的其他方法。

教学时间

一课时

教学流程

第一课时

一、示疑激趣,导入新课

1、(课件出示小朋友郊游图。)小朋友们去野外旅游,本来是多快乐的一件事情呀!可是没想到,游玩时,这几个小朋友迷路了。在这茫茫的野外,到处荒芜人烟,身上也没有带辨别方向的工具,他们多着急呀!怎么办呢?其实他们身边就有大自

然的指南针可以给他们指明方向,可是这些粗心的小朋友还没发现呢!今天,我们就一起来学习诗歌《要是你在野外迷了路》,看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的办法。

[一开课就给他们一组图,展示疑点,可能会使他们的阅读针对性更强一些。课文无需多讲,可由学生自己理解。] 二、初读课文,认识生字

1、请小朋友们自由读读诗歌,划出不认识的字,读准字音,把课文读通顺。(生初读诗歌后,播放录音,生再读诗歌排除初读诗歌在问题。)

2、找找诗歌中有哪几种大自然天然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。

3、学生汇报自学情况。

(1)认读词语。

刚才,大家读得很认真,现在,我们来读读这些生字吧。

(课件出示:忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌。)开火车读、同桌互读、齐声读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠”。

(2)分节读课文。

请小朋友把自己喜欢的小节读给大家听。

(3)请同学看视频,并说说你从诗歌中找到哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。

(太阳北极星大树积雪)

三、精读课文,朗读感悟

[第二小节]

1.(课件:图1)生介绍辨别方向的方法。(课件演示:中午时太阳在南方,树影在北方。)

2.你是从课文的哪一小节了解到这个知识的?你能读读这一小节吗?指名评价。挑战读,齐读。

3.课文里把太阳比作了什么?理解:向导、忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢?

4、背诵这一小节。

[第三小节]

1、(课件:图2)生介绍辨别方向的方法。

2、(课件演示:北极星指向北方。)介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。

3、能把这一小节读好吗?自由读,男女比赛读。背诵。

[第四小节]

1.(课件:图3)生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树,你发现了什么?理解:稠、稀。(课件演示:枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方。)

2.小组讨论:为什么同一棵大树一边枝叶稠,一边枝叶稀。

3.课文的哪一小节写了大树?男生、女生比赛读第四小节,看谁读得最好。

4.班级推荐读,想读的站起来读。背诵。

[第五小节]

1.(课件:图4)生介绍辨别方向的方法。(课件演示:雪化得快的那边是南边,化得慢的一面是北方。)

2.你是从哪一小节知道的?请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读,互读,齐读。

3.读了这一小节,你有什么问题吗?是呀,雪化得快的那边是南边,还是北边呢?在小组里讨论讨论吧。

4.指名说自己的观点并说明理由。

5.背诵这一小节。

四、课堂小结

以表格的形式总结以上几节辨别方向在方法。

[第一小节]

过渡:其实,在野外迷了路并不可怕,因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。

1.自由读第一小节。

2.指名读,分组比赛读。

3.背诵。

[尽管课文内容是自然科学,讲课时却不能离开“语文”

的根本。因此,发言的过程中要有目的地多朗读,同时融入语言文字训练、识字教学(识记生字以多次朗读、多次见面为主要手段),并可自由质疑。]

[第六小节]

过渡:其实,在野外迷了路并不可怕,因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。需要——

1.自由读最后一小节。指名读,比赛读。

2.从这一小节中,你读懂了什么?

(仔细观察,多动脑筋,就能发现好多大自然的指南针。)五、总结全文,推荐好书

孩子们,大自然是一本读不完的书。只要你留心观察,多动脑筋,就会发现大自然的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书(课件:《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》),希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。

六、词语积累

(修饰性词语、拓展、新词、好句)

七、课后小练笔

你还知道哪些辨别方向的方法?接着续写在文中的诗歌。或者自编诗歌。

八、课后拓展

(描写观察的词语)

九、反思

学生是学习的主体,自学是很好地体现这个教育理念的方法。因此,本节课让学生通过自学的方式把握课文,解决难题。对生字的自学,通过指名读(在过程中纠正发音)、齐读等方式,引导学生自学生字,并让学生对识字方法及时总结,培养他们解决问题和总结知识的能力。这次上课的收获是教师要引领学生在充满感情的文字中学习,找到快乐,和学生一起走进文本感受文本,这样就会学的更好。