20 蜘蛛开店教案2

蜘蛛开店

教学目标

知识技能:能正确、流利地朗读课文。

过程与方法:理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。

情感态度与价值观:明白做什么事都要坚持不懈,否则一事无成。

重点难点:明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。

教学准备:多媒体课件、卡片

课时:第二课时

教学过程

(一)导入

1、观看蜘蛛织网视频,师:同学们,看了这个视频,你有什么想说的?(指名说感受)

抽生回答。

2、板书:《蜘蛛开店》,同学们跟着老师一起书空课题。

师: 同学们齐读课题两遍,然后根据课题你能提出哪些问题?

生1:蜘蛛为什么开店?

生2: 他开了几次店?

生3:都分别开了哪些店?

生4:蜘蛛开店遇到了什么困难?

生5:蜘蛛开店成功了吗?

(二)初读感知、了解大意

1、听范读,勾画关键词语。

2、检查词语(课件出示)

商店编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客长颈鹿袜子蜈蚣

(三)精读感悟,重点突破

1、自主学习1—4自然段

(1)自读1—4自然段,要求正确、流利、有感情。思考:蜘蛛为什么开店?

汇报交流。(寂寞、无聊),请同学们打上着重符号。

我们一起来读出蜘蛛百无聊赖的情绪。

师:蜘蛛寂寞、无聊,所以,他做了一个伟大决定,是什么?

(2)蜘蛛开了一家什么店?

(3)汇报交流。(口罩店,河马)

(4)遇到了谁?

出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”

师:河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马

图)

接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫)

指导朗读:找出关键词(大、难、一整天),读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。

(5)用“终于”造句。

(6)指四名同学上台分别表演第1—4自然段。

2.自主学习和合作学习5—8自然段(学法迁移,用同样的方法自主学习和小组合作学习第5-8自然段)

(1)小组开火车读5—8自然段。思考:蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁?(小组合作解决问题)

抽生回答。(围巾店;长颈鹿)

出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

(2)自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?

(脖子太长了,只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)

这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

(3)找出关键词,重读“织啊织,足足、一个星期、长

长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。

(4)师:织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?

抽生汇报。

谁能读出蜘蛛现在的心情?(指名读)

(5)四个小组开火车边读边表演5—8自然段。

3. 学习9-11自然段

(1)这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?(袜子店,遇到了蜈蚣。)

出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?

(2)指名回答关键词(42只脚)(课件出示蜈蚣图)同学们畅所欲言。

师:如果你是蜘蛛,你也开店,看到蜈蚣来了,你会怎样想,怎样做?

小组合作交流。

抽生汇报。

(3)男女生对读加动作表演9-11自然段,男生读第9 -10自然段,女生读第11自然段。(读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理)

(四)总结提高,拓展延伸 1.如果你是蜘蛛,你准备开一家什么店?想象一下会遇到什么有趣的动物?

预设1:我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。

预设2:我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。

2、汇报交流。

3、齐读课文。

4、学了这篇课文,你想给蜘蛛说些什么?

(做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。)

5、作者简介。

鲁冰,男,汉族,山东省临沂市郯城县人,上世纪七十年代出生,中国当代童话作家。