3 一个接一个第二课时教学设计是什么类型的资料？

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3 一个接一个第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：3 一个接一个第二课时教学设计

正文

一个接一个

教学目标:

1.认识“接、再”等12个生字,会写“过、各”等7各生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。

教学重难点:

1.会写7个生字。

2.感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。

教学过程:

一、复习导入

1.复习词语。

2.看课文朗读视频。一边听一边想:课文中的小朋友一个接一个在干什么?

二、明确学习目标

三、学习课文

(一)、引导学习第1节,感受心情的变化。

用你喜欢的方式阅读第1小节,找找看共有几句话。你是怎么找出来的?标注出来。

1.学习第1句。

(1)(课件出示插图)这个小朋友在玩——(踩影子)你们玩过吗?好不好玩?开不开心?嗯,可开心啦!(画个笑脸)既然这

么开心,我们就开心地读一读吧。(出示句子)

(2)同学们,想象一下,如果是你,在一个凉爽的月夜里,正和小伙伴们玩踩影子游戏,玩得正开心呢,妈妈却叫你回家睡觉,你的心情怎么样?心里会怎么想?

2. 学习第2句。

看,课文中的“我”也是这么想的!(出示句子)

师范读。

这句话从哪个字看得出很不开心?(唉、再)所以读的时候就要——读重一点。(师再读。)

指导朗读,并请学生表演读。(画哭脸)

3.学习第3句。

“我”真的就这样一直闷闷不乐了吗?“我”又是怎么想的? (课件出示第3句)生齐读。

学习“不过”这一转折词,感受“我”想法、心情的变化。

生反复品读。(画笑脸)

现在,老师很想知道,你们都做过什么梦呀?

小结:你们的梦有的甜蜜,有的有趣,有的可怕,有的快乐,这就是“各种各样”。

全班齐读第1小节,品味“我”感情的变化。

(二)、品读第2节诗,体会心情的变化。

自由读诗歌的第2小节。

一边读一边想:这节诗中“我”的心情变化和第1小节相同

吗?心情不好是因为什么?心情好了是因为什么?

带着感情变化齐读本小节。

(三)、小组合作学习第3小节。

师:下面,我们四人学习小组来自学第3小节。(课件出示)小组长带领组员响亮地朗读这一小节,一起讨论讨论:你读懂了什么?或者说学到了什么?是想告诉老师和同学的,待会儿都可以大胆地谈谈自己的看法。

师:谢谢你们的分享。老师这里有一些游戏的图片,大家有没有兴趣看看?(欣赏图片)

过渡:别的孩子也是这样吗?你是这样吗?你是这样吗?也像我一样,这么想吗?

四、拓展训练。

想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历?你是怎么想怎么做的?以四人学习小组交流交流,待会儿再讲给同学们听。

老师知道,我们班藏着好多小诗人呢?是谁?(课件出示)先和你的同桌说一说,再写到学习卡上。

五、总结全文。

1. 读了这首有趣的儿童诗,你们觉得这是一个怎样的小孩儿?

2.同学们,通过今天的学习,你们懂得了什么?

(要点:(1)遇事要学会从多个角度去思考;当我们遇到困难的时候不要一直难过,换个角度去想一想,你会发现快乐还是在我们身边的。(2)我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上

的心态,做个开心、快乐的人。)

资料摘要

3 一个接一个第二课时教学设计

3 一个接一个第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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