三位数的加法教学设计与反思｜教案在线预览

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三位数的加法教学内容:P38例1、例2;试一试,议一议;P39课堂活动1、2、3以及练习八1、2、3、4题。教学目标:掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的计算方法,会用竖式计算三位数的加法并能正确计算。教学重点:掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的计算方法。教学难点:培养学生结合具体情况选择

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所属课文：三位数的加法

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2018-05-02 09:13:00

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学校：酉阳土家族苗族自治县龙潭镇江丰小学校

三位数的加法教学设计与反思

未知

2018-05-02 09:13:00

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关键词：三位数的加法教学设计与反思

正文

三位数的加法

教学内容:

P38例1、例2;试一试,议一议;P39课堂活动1、2、3以及练习八1、2、3、4题。教学目标:掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的计算方法,会用竖式计算三位数的加法并能正确计算。

教学重点:掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的计算方法。

教学难点:培养学生结合具体情况选择恰当的方法解决实际问题的能力。

教学过程:

一、情景引入

清明节那天,为了缅怀革命先烈。某某小学四年级150名同学,五年级240名同学到烈士陵园参加祭扫活动,某某小学一共多少名同学参加祭扫活动。

150+240 仔细观察,这道算式与以前我们见过的有什么不同?

今天我们就来探讨解决这类问题的方法。(三位数的加法)

二:新授

㈠、学习例1

1、出示例1的情景图

开学了学校买了一些办公用品,钢笔和铅笔,谁能把主题图上的内容说一说?你得到那些信息?能提出什么数学问题?

可能提出的问题如下:

1)、钢笔多少支? 2)、铅笔多少支? 3)、钢笔和铅笔一共多少支?

2、探讨算法

要解决的这个问题,应该怎样列式?你会算吗?

3、全班交流

质疑:有没有其他算法?(列竖式计算)

220

480

列竖式应该注意什么?注意:相同数位对齐,从各位算起,在竖式计算过过程中,可能有些学生会从高位算起,首先老师要给与肯定,接着要引导学生讨论,在计算时到

底从高位算起,还是从个位算起更好一些?如果学生有争论,教师不急于给出答案,留悬念,在教学例2时在一并解决。

4:小结:

三位数加三位数的算理和竖式计算注意事项。

㈡、教学例2

1、出示例2

质疑:1)、你从图中知道哪些数学信息?(男生443人,女生418人)

2)、要求一共有多少人,该如何列式?

443+418

3)、这个算式与列1有什么不同?能口算吗?怎么办?

2、探索算法

1)、先估算一下,这个学校大约有多少人?

2)、计算验证

3)、集体订正,板书竖式:

433+418=851(人)

433

851

个位相加,满十向十位进一,计算十位时应记得加一。

讨论:列竖式时应该注意什么?(相同数位对齐);个位相加满十怎么办?

个位相加满十怎么办?(向十位进一);在算十位时应该注意什么?(应加上进的一)。

4)、引导学生口述计算过程。

3、完成教材28页的“试一试”②从个位加起,个位相加满十,向十位进1。三、巩固练习

完成教材39页“课堂活动”1、2题

四、课堂小结:

今天的学习,你收获了什么?

五、布置作业

教材41页练习八1、2、3、4题

板书设计

三位数的加法

三位数的加法-----------------------------相同数位对齐

不进位个位相加满十

220 433

480 851

个位相加满十向十位进1,计算十位时记得加上

1。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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