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习作教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作教案教学设计

正文

五年级语文下册《口语交际·习作一》教学设计教学目的:

1.通过策划一次和远方小学生的“手拉手”的活动,培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

2.学生能有条理、较为具体地说出自己的活动方案,在与远方小学生的交往中锻炼自己的口语表达能力。

3.能通过书信的方式与他人沟通,并能写出真情实感。

4.掌握书信的书写方法,学会修改习作,并能通过书信的往来分享彼此的快乐。

教学重点:

在口语交际中学会与他人沟通的方式、方法,理清思路,学会表达。

教学难点:

通过书信的方式与他人沟通,能把自己的想法和策划有条有理地写出来。

教学过程:

一、激发兴趣,组织讨论

1.出示各地风土人情方面的图片,了解祖国各地的特色。

师:在祖国的东南西北,有许许多多我们的同龄人,大家彼此建立联系,交上朋友有多好!

2. 要和远方的小伙伴心手相牵,我们首先要做的准备工作是什么?(生回答)

3.组织学生讨论:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?

可以通过远方的一个朋友介绍认识;

可以通过爸爸妈妈来联系;

可能通过媒体来认识;

可能通过学校与学校之间建立联系

……

三、议一议:

1、你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解?(生发言)书信的格式:

称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分,

每个部分都有一定的格式。

(1)称呼。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(:),表示下面有话要说。

(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格,通常先写问候的话。如果是回信,先要写明来信收到,并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多,可以分段写,一件事情写一段。每段起行空两格,转折顶格。

(3)结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况,写上表示祝愿,勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例,“此致”可以紧接正文之后写,也可以另起一行空两格写,“敬礼”则一定要另起一行顶格写。

2、信的内容

(1)介绍自己(略)

(2)提出想法(略)

(3)提出建议(详)

三、动笔写作,开启心扉

1.写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成。

2.开始写信。

四、合作交流,在修改中完善

1.小组合作写信的同学,把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。

2.课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

五、信封的书写格式

1、给学生介绍信封的书写格式。

2、学生动手写信封。

六、付之行动,拓展延伸

把今天所学的写信,回家讲给自己的父母,听听他们的意见和建议。

资料摘要

习作教案教学设计