2 找春天教案推荐

《找春天》教学设计

教学目标:

1.会认9个生字,会写9个字。

2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重、难点:

1.学会本课新字新词,在理解的基础上积累词语。

2.从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐,体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。

教学过程:

一、情境导入,提示课题

展示图片,学生欣赏图片的景色。

教师引导:同学们从这些美丽的图片中,找到了什么季节呢?(生齐答:春天。)春天在哪里呢?春天已经来到了我们身边,春天已经来到了我们课堂,让我们一起走进课文,去寻找春天吧。请大家齐读课题。二、复习字词

1.除了美丽的图片,老师把本课的生字词请来了,大家能准确的读出来吗?让我们开火车读一读。(相机正音)

去掉拼音小助手再读。

读的真棒,生字们都乐成了花,同学们都是祖国的花朵,让我们一起让花儿绽放吧。

三、初读课文,整体感知

播放课文录音,学生倾听,头脑中展现春天的画面。

边听边标出自然段。并思考,课文讲了一件什么事情呢?

四、图文对照,读中感悟

1.学习第一、二自然段。

师:要去野外找春天了,课文中的小朋友是怀着什么样的心情呢?从哪些词语看出来的?(高兴的、急切的、激动的)谁来带着这样的心情读一读第一、二自然段吧?

指名读本段,读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。

2.请生为大家读一读第3自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一个害羞的小姑娘)。害羞,能做个害羞的动作吗?害羞的羞怎么写呢?上面是一个“羊”,羊尾巴歪了想把什么遮住呢?(丑)中国汉字就是这样有趣,羊尾巴把丑的地方遮住了就是害羞,小朋友把自己的眼睛和脸挡住了就是害羞。

师:全体起立,让我们表演着读第三段。

3.遮遮掩掩、躲躲藏藏两个AABB型的词语,你们能说几个这样的词语吗?遮遮掩掩、躲躲藏藏形象的写出了春天的特征。这个害羞的小姑娘不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。她藏在哪儿了?孩子们找到了什么?从书中找到有关的句子再读一读。(学生边画、边读。)

全班校对答案,画对的小朋友跟老师挥挥手。

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树林吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴声吧?

指名分段读,让其他学生想想每个自然段,分别写了孩子们在哪儿找到了春天?(学生读到一处,课件出示一处的画面。重点借助课件理解。)比喻句:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。

五、巩固新知,拓展延伸

1.春天的美还有许许多多种形式,细心的你们发现了吗?燕子叽叽喳喳,柳树发芽,竹笋新生......

噢同学们真是有着一双善于观察、善于发现美的眼睛呢,我们也来试着照课文的样子写一写春姑娘的模样吧。

2.学习第八自然段,孩子们是怎样找到春天的?

课件出示我们看、听、闻、触到了春天。

孩子们找到了春天,他们多高兴呀!他们想告诉所有的人,我们一起读读最后一段吧!(激情齐读最后一个自然段。)

梳理课文结构,让学生体会作者对春天的喜爱之情。

4.让我们用最美的声音欢迎春天的到来!(配乐朗诵全文)六、拓展课文,强化感受

同学们,文中的小作者从地下的小草,早开的一两朵野花,树木吐出的点点绿芽,解冻的小溪中找到了春天,春天是这样的美好,这样的充满生机。古代诗人同样也用他们的诗歌谱写了春天的美,让我们一起

再次感受古诗中的春天吧。

七、总结全文,升华主题

春天在哪里,春天在哪里,春天就在你们的眼睛里……同学们,让我们齐唱(春天在哪里)这首歌来结束这节课的学习吧。

八、作业设计

1.有感情朗读课文,背诵课文。

2.完成配套练习。