等式教学目标｜教案在线预览

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等式的基本性质教学内容:教科书第90页,第二第91页的相关内容。教学目标:1、通过实验和操作活动,让学生体验等量的变化关系和等式的特性。2、理解和掌握等式的基本性质。3、能对等式的性质进行简单运用。教学重难点:在实验中体验等量的变化关系和等式的特性。教学准备:天平、砝码。教学流程:一、情景引入。我以

资料类型：教学教案文档

所属课文：等式

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2018-04-28 19:18:00

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学校：四川省广安市广安区思源小学

等式教学目标

未知

2018-04-28 19:18:00

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关键词：等式教学目标

正文

等式的基本性质

教学内容:教科书第90页,第二第91页的相关内容。

教学目标:1、通过实验和操作活动,让学生体验等量的变化关系和等式的特性。

2、理解和掌握等式的基本性质。

3、能对等式的性质进行简单运用。

教学重难点:在实验中体验等量的变化关系和等式的特性。

教学准备:天平、砝码。

教学流程:

一、情景引入。

我以小猪佩奇为引入点,同学们必须解答出小猪佩奇出的题才能进入上课。这道题是移动火柴棍使等式成立。同学们通过思考,能轻松通关。这样有趣的通关游戏,不仅吸引了同学们的注意力,也能更好的激发同学们的斗志,同时这个题的出现也为前节课等式的认识进行复习,得到表示相等关系的式子都是等式。

二、探索新知。

刚才的引入已激发出了同学们的挑战欲望,在此,为以挑战难题来探索等式的基本性质。

讨论:当a=2b时,a()c=2b()c,填上适当的符号。

让同学们小组讨论,通过自己的方法得出结果,并举手汇报。

同学们,通过讨论发现:()里可以填+、—、×、÷,请组长汇报自己组是如何得出这结论的?

生:带入数字进行计算。

师:除了通过数字带入计算外,还可以通过天平做实验验证我们的结论是否正确。

在此拿出天平,和同学们一起做实验证明等式的基本性质:等式的两边同时加或减一个相同的数,得到的结果仍然是等式。等式的两边同时乘或除以一个相同的数。(0不不做除数),得到的结果仍然是等式。三、课堂练习

1、在括号里填上适当的数或字母。

通过这个题,让同学们巩固等式的基本性质,等号的左右两边可以同时加上1个数或同时减掉一个相同的数,同时乘或除以1个相同的数(零除外)等式左右两边仍然相等。

2、判断。

通过判断对等式的性质加以巩固。

3、在此出一个比较有趣的小猪佩奇在天平的左右两边放上苹果与橘子。问:一个苹果等于几个橘子?如果你是小猪佩奇你会怎么做呢

同学们会想到它会把多的橘子或苹果吃掉。这个题主要在此活跃课堂气氛,让数学课堂变得有趣而显得不那么枯燥。

同时通过算出一个苹果的等于几个橘子的实验,我们可以试一试利用等式的基本性质,解方程求x的值。出现解x的两个题做为本节课的拓展延伸。

四、课堂总结。

师:同学们这节课学到了些什么呢?

五、板书设计

等式的基本性质

a=2b

a+c=2b+c

a-c=2b-c

a×c=2b×c a÷c=2b÷c(c不能为0)

关于本教案的常见问题

Q：等式教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《等式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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